【正文】 林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？師生討論共同體會出：在深秋時節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月（南方農(nóng)歷二月鮮花盛開）的春花還要火紅，還要艷麗。有人知道這個字的意思嗎？對，從詩題中看出了時間，還能看出什么呢？讀讀詩題，強調(diào)“吟”的讀音。五：幻燈片內(nèi)容憶江南(唐白居易)江南好，風景舊曾諳。n）、數(shù)（sh249。小組內(nèi)練讀，指名讀。４、學生上臺指明：教師播放作者簡介王安石５、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？６、指名答：引導從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時找我還”這些詞句理解。指名答。我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。（課件出示兩首詩。學習《牧童》。根據(jù)第一首古詩的B．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是學習方法 使風。讀準讀通。四．再讀全文，升華情感學生自由讀，邊讀邊悟情。希望同學們利用課余時間，讀讀宋詞，感受我國古代文學的藝術(shù)魅力。不久，被貶為華州司功參軍。當時他的父親任兗州司馬。岱，泰山的別稱，又古人以泰山為五岳之首，故稱泰山為岱宗。歸鳥進入眼簾，可見時已薄暮，登頂已經(jīng)來不及了，這就很自然地引起了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的愿望?，F(xiàn)存詩3000多首，由《白氏長慶集》?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。學習王安石的《登飛來峰》（1）王安石簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今屬江西）人。（5）賞析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。王安石向往“見日升”，“身在最高層”，其政治雄心于此已現(xiàn)端倪。（3）整體感知 登飛來峰 王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。曾，同“層”，層出不窮。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。他的許多反映民生苦難的詩歌，繼承了《詩經(jīng)》和漢樂府的傳統(tǒng)，又有自己的開拓和藝術(shù)創(chuàng)造，是白居易倡導的新樂府運動的先聲。天寶三載（744）在洛陽與李白相識，結(jié)下了深厚友誼。這樣，更加拉近了學生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內(nèi)涵，使形象更加真實、豐滿。）難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。學習《清平樂?村居》 題目的區(qū)別?？偨Y(jié)學習方法：剛才我們通過初讀 詩句──了解大意──理解詩意──感 受意境──悟其感情的方法學習了《牧 童》。意。個性備課一、談話導入，激發(fā)興趣有人說，童年是一支支動聽的歌； 有人說，童年是一幅幅美麗的畫；而我 要說童年是一首首美妙的詩。2．進一步了解宋詞的有關(guān)知識。1全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。)這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。同桌之間互相讀與練說。教學課件【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來背一背好不好？這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（思念家鄉(xiāng)）那么是什么勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念呢？（月亮）月亮象征著團員之意，所以詩人寫的思鄉(xiāng)詩中，常常提到月亮。三、拓展閱讀其實，白居易這樣的寫景詩詞還有很多，如這首《憶江南》，同學們可以對照《暮江吟》，體會一下它們的相同與不同？四、作業(yè)在本上默寫三首古詩。教具準備：幻燈片古箏曲教學過程：一、復習舊知通過上節(jié)課的學習，我們又積累了兩首古詩，我們一起背一背，好嗎？在背的過程中，我想同學們的腦海中一定出現(xiàn)了詩中描寫的畫面。）二、學習《山行》質(zhì)疑問難預習中，有沒有解決不了的問題？訂正字音：石徑斜（xia）生（sheng）處理解難詞含義：石徑斜：不正，彎曲不直。教學重點：理解詩句意思。羅丹干起工作來一絲不茍，達到了忘我的境界，對藝術(shù)執(zhí)著追求精益求精持之以恒。13夜蔦的歌聲這篇課文是以夜鶯的歌聲為線索記敘 小夜鶯機智、聰明、熱愛祖國的人。青若笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。川，平地。潭面：指湖面青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。盡：消失。舊：從前，指詩人年輕時游過杭州。績麻：把麻搓成線。7尊嚴哈默：用自己的廣告維護了個人尊嚴，他有尊貴的人格。生命的意義是什么？生命的意義是勇氣，有勇氣就會有希望。32漁夫的事故漁夫：沉著、冷靜、鎮(zhèn)定這篇課文告訴我們一個這樣的道理：擁有智慧的人，才是真正強大，不可戰(zhàn)勝的。”根據(jù)詩句展開想象，詩人李白在遠望中看到了什么？（青山、孤帆、太陽）自己讀讀這兩句詩，你能體會李白當時的心情嗎？設(shè)問：你如何理解詩句中“出”這個字的含義？語言創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生吟誦詩句。小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來，構(gòu)成了一伏秋山旅行圖，再加上“上”“生”“停車”這些動態(tài)描寫，以及以“愛”為核心的情感表達，使這首詩情景交融，令人百讀不厭。始終是用來形容背陰處江水的碧綠色。教后記：第三篇：古詩三首古詩三首 教案示例【教學目標】會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。）４、指名答：（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）我們解讀后再來體會一下作者的思鄉(xiāng)之情。1指名答：（感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美；這個“綠”有著層次美，遠近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）1同學們理解的多準確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。３、學到這，我們再來想想為什么人們對這首詩如此偏愛？４、背誦課文，我們下堂課時檢查大家背誦的情況。)你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。第四篇：古詩三首《古詩三首》時間 課題 教材簡析 2014年2月 《古詩三首》單位 課型鰲江十三小學 精讀課文主備人蔡秧秧參入備課人員《牧童》一詩，向我們展示了一副鮮活的牧童晚歸休憩圖，詩中有景，有情，有人物，有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現(xiàn)在我們的視野里的。教學 目標教學 重點教學 借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩詞描寫的意境，體會作者用難點 詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。詩節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/ 三四聲。B．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥 月明。一個“橫”、“弄”、“臥”，更是充滿了隨性、自然。5．邊讀邊想象畫面，談?wù)動惺裁锤?受，試著用一個詞語概括。首詩里或許有你童年的身影，你最喜歡學生練筆。能力目標：背誦、默寫名句，并作簡要分析。五年（770），病逝于湘水舟中。”泰山東南山頂名叫日觀峰，是觀日出之處。造化，指天地，自然界?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”兩句是富有象征性和啟發(fā)性的名句，詩人那種敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，是一切有所作為的人所不可缺少的。3（3）整體感知 錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。晚年退居江寧（今江蘇南京），封荊國公，世稱荊公。雞鳴日出的燦爛圖景，也是詩人美好前程的象征?！案≡啤倍?，既是實寫，也是比喻，比喻當時的保守勢力。王安石強調(diào)文學的社會作用，主張文學必須“有補于世”，他的散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一?！皾u欲”二字，含有野花漸開漸多之意。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。布置作業(yè)逐聯(lián)賞析《望岳》全詩，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，看看別人是如何評說的。