【正文】 學習；在時間上也有不同的：一會兒、一節(jié)課、一段時間）　　2．當老師不在教室時，你的同伴在做些什么呢閉上眼睛回憶一下。這篇例文從選材立意、寫作技巧上都有明顯的特點，學生通過閱讀，能夠一下子找出寫好作文的竅門：一是點面結(jié)合；二是細節(jié)描寫；三是有詳有略?！　?．（約40分鐘后）大多數(shù)同學已經(jīng)完成了習作。從本次習作要求來看，要寫的就是和小伙伴之間的秘密。將來等你老了的時候，再回過頭來看看這些童年的往事，說不定你會咧著沒牙的嘴大笑呢　　習作提示：選擇一件事情，像《老師不在的時候》一樣寫下來。]　?。ㄎ澹┙涣餍蕾p，修改習作　　學習單6：這一環(huán)節(jié)約花20分鐘　　1．教師帶領(lǐng)學生選擇優(yōu)秀、中等兩類作文一起進行評析。在我們班，除了例文中說到的這種情形外，當老師不在時，肯定還有很多其他的情形，你們能說說嗎（這個話題旨在啟發(fā)學生從多角度來思考老師不在時同學們的表現(xiàn)：如班長維持紀律、班干部組織大家開展活動等；要讓學生的思維打開來，這樣的習作話題才會更廣，寫出來的文章才不會千篇一律?！　?．引發(fā)討論的話題。　　2．利用午間閱讀的時間讀推薦的課外書籍，做一些讀書筆記?！　?．通過閱讀例文，掌握習作的立意選材、寫作技巧，知道怎樣把老師不在場的情形寫具體。這兩個片段恰好體現(xiàn)了本篇習作中提到的具體描寫同學們的表現(xiàn)這一要求。指名生交流老師不在時做的事情。同時，例文中安排了一個小插曲，使文章變得一波三折，更具可讀性?，F(xiàn)在我們一起來欣賞兩篇。如果在前面習作指導課上直接來寫，有許多學生會因為不明白要求而覺得沒有抓手。這些事情你從來沒有向人提起過，也許是一件好事，也許是一件錯事，也許很有趣無論是什么樣的秘密事情，都可以選擇寫下來。此時給學生充分寫作的時間是最好的選擇?！　。?）啟發(fā)學生從寫作的方法、寫作的技巧等方面來交流；在學生交流的過程中歸納寫法，并形成板書：　　細節(jié)描寫（動作、神態(tài)