【正文】 要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。”我愣愣的站在原地，看著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認(rèn)我被他震撼了，感動了。我的父親他無愧于學(xué)生家長，無愧于教師這一份職業(yè)，更無愧于社會。——題記結(jié)束了學(xué)習(xí)生活中歷時最短的暑假，你走進(jìn)了我們的高三生活。再多的抱怨聲，再多的不如人愿，你依舊是那雙堅定的眼神，鏗鏘有力地說：“我不會放棄的。有一種愛彌足珍貴，是保護(hù)色對枯葉蝶的愛。但是一想到那8個孩子在等自己上課，仲威平?jīng)Q定再難也要去上班。每次唱這首歌，我想感恩很多人，但我最想感恩的是吳老師，從每一個牙牙學(xué)語的小孩，到漸漸懂事的小學(xué)生；從求知若渴的少年，到展示高飛的成人；從太古的結(jié)繩記事，到今天高科技來臨，老師的作用時刻貫穿人類文明發(fā)展的整個過程?？伤麖臎]放棄過，因為他懂得一個人要想低頭靠的只是勇氣，而想抬頭靠的卻是實力。每一次向您請教時，您的眼神注視著我，一只手指著疑難問題，另一只在空中比劃著。一路上，總感覺一股股暖溜“襲擊”內(nèi)心。語文無處不在地散發(fā)著一種大自然的淳樸，接觸語文多了，人也就有了自然的純真，正所謂“近朱者赤”。秋天涼意撲面而來，獨自坐在學(xué)校的青石板上，思緒也如同秋葉掉入了時光的土壤里，被一道光亮指引著雙手背在腰后，眼中透著銳氣，掃視著我們每一個人，然后高亢深情地領(lǐng)我們朗讀。當(dāng)我不顧一切沖到病房，我不禁癱倒在地。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉(xiāng)殘夢中哭醒——我又看見了父親。第三章孩子，你心中也有天使好老師，絕不僅限于好成績。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當(dāng)作生命中的一個目標(biāo)去完成，去努力實現(xiàn)。他永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)做一個平等的生命給予尊重。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。他們是極其極其平凡的，生活中沒有光鮮的衣飾，豐盛的餐點，豪華的住宅，高檔的轎車，顯赫的地位，他們平凡到光著腳板給孩子們上課，他們平凡到和孩子們一起笑一起哭，他們平凡到甘做“鍋爐工”“泥瓦匠”“電工”“木工”“割草工”，他們平凡到和我們一樣有個共同的名字——“鄉(xiāng)村教師”，而他們是偉大的，是超凡的，是堅強(qiáng)的，他們對教育事業(yè)的追求是那么樸實無華，他們可以不要一分工資，甚至變賣家當(dāng)只為了給孩子購磚買瓦建個學(xué)校，他們?yōu)榱嗣恳粋€孩子都能上到學(xué)，一次又一次地說服家長，一次又一次地跋山涉水接孩子上學(xué)，送孩子回家，他們是一群瘋子嗎，不，不，不，他們是創(chuàng)造未來的星火，他們是點亮別人的蠟燭，他們是滋潤心田的雨露，他們是奉獻(xiàn)終生的春蠶，他們在極其堅苦的條件下執(zhí)著地為孩子們一點點插上知識的翅膀，放飛了一群又一群雛鷹，而他們自己則甘愿一直守候在深山里、高原上，日復(fù)一日，年復(fù)一年繼續(xù)耕耘著。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。我要在實踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。排除現(xiàn)實的干擾，我最享受備課、改作業(yè)、看書的時光。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉(xiāng)。高二的時候，當(dāng)時全校正在排練比賽。你對我們說過：“沒有努力就算沒有播撒，然而沒有播撒，又怎么會有收獲呢？”當(dāng)時你還要我們背書，那時小學(xué)二年級的我們哪懂這種道理，只會吱吱呀呀，搖頭晃腦，哪會明白你的用心良苦?張老師啊，你真是個十足嚴(yán)苛的巨人，讓我們打小便懂得付出的價值了。在課上，他教給了我們許多，我們就像海綿一樣不斷地吮吸著知識的養(yǎng)分，他對事物有著深刻的認(rèn)識，他的文章總能引導(dǎo)我們一層層地探索事物的內(nèi)在價值，總能讓我們遨游在暢涌的思緒當(dāng)中，他的文采更是著實地讓人欽佩。他就是我的語文老師吳老師。而此刻的我恍然大悟，“坐在這里，不是享受，為了那么多愛我的人，也為了自己，我有什么理由整天嘻哈？有什么理由駐足觀望？”我挺直腰桿，目視前方！站在挫折邊緣遲疑太久，卻遲遲沒有勇氣跨越。那一年，他的愛，晝夜不眠，隨刻相伴；他的愛，亙古不變，讓我深深的銘記于心！【篇七】遇上您是我的福，因為您，我的人生更精彩！—題記天上白云悠閑漂浮著，風(fēng)輕輕撫摸萬物，萬物便開始迸發(fā)生機(jī)。但結(jié)果讓他很失望?！熬退闾焐舷箩斪?、下刀子，我也會來給你們上課”，這是2013年最美鄉(xiāng)村教師仲威平給學(xué)生的一句承諾，這句承諾，她一守就是26年。而你，在育桃育李育英才之后，在所有枯葉蝶脫離你為我們保留的那枯萎的保護(hù)色之后，你留在別人眼中的仍是在校園里忙碌的身影，站在三尺講臺上依舊的背影。你耐心的和學(xué)生談話，你不厭其煩的重復(fù)著對我們的要求，你不斷的鼓勵著我們一定要堅持到最后，不能放棄。后記我承認(rèn)不是所有人都明白教師的偉大在于你對待學(xué)生真誠幾分，為學(xué)生提供的依靠又幾分。他，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業(yè)的神圣?？粗缴钜雇现v的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解?！睉浧疬@句話，讓我想到了教師這個職業(yè)。記得我看過這樣一篇報導(dǎo)；一位老師正在講公開課，外面下著大雨一個同學(xué)遲到了，當(dāng)時教師繼續(xù)感情飽滿的朗讀課文，只是當(dāng)走到那位遲到的同學(xué)身邊時，卻悄悄地掏出手絹遞給他……大家都會有這種情緒，學(xué)生遲到，特別是有那么多老師聽課時，是最令人討厭的，心中一把無名之火，往往會形于色，而這位老師不但沒有發(fā)火，反而遞過去一塊手帕，這就是教師對學(xué)生的愛，是那么親切、自然，愛在不經(jīng)意中，愛在極細(xì)微處，愛得悄無聲息，只有教師真心愛學(xué)生，學(xué)生才能付之以真愛，敞開以心扉。溫總理的這樣一句話：教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。要有自己獨特的見解，形成自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。師德的全部意義都體現(xiàn)在一個“愛”字上。胡錦濤同志更是對教師提出了殷切希望“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”。酸甜苦辣應(yīng)有盡有,但卻讓我更加明確了身為一名教師的使命和義務(wù)。我認(rèn)為一個合格的教師，首先應(yīng)該時時刻刻讓“愛”永駐心間。所以教師要用畢生的精力去挑戰(zhàn)自我，在高效課堂里，在學(xué)生喜歡里，在自我發(fā)展里，在成就學(xué)生的同時成就自己。身為一名年輕的教師，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。我深信，通過這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。那時班里總會有幾個叛逆、不學(xué)習(xí)的同學(xué)，他很頭疼，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個問題。只因他想把學(xué)生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學(xué)生，我愛戴他。W老師，雖然平時嚴(yán)厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會懲罰作業(yè)沒有完成的同學(xué)，而是要求他補(bǔ)寫完整。我是枯葉蝶，你給了我驕傲的保護(hù)色，讓我在墜落之時意識到自己的不足，給了我停止之后再次飛舞的勇氣。我是枯葉蝶，你給了我高傲的保護(hù)色，樹立著我在同學(xué)們面前的權(quán)威，維護(hù)著立場不堅定的我。人生沒有彩排，可即便在面對那一刻，這也是她不變的選擇。老師，一個讓人肅然起敬的職業(yè)，一個讓人溫暖的稱呼，更是一個偉大而又艱辛的人生。那一年，當(dāng)我們開始長大，開始諒解他對我們的愛與付出，了解他對我們的愛有多深有多厚，知道他想要的，只是想我們都能像雛鷹那樣翱翔在天空，創(chuàng)造一片屬于我們的天地；能像一顆白楊，即使再大的困難，再大的厄運(yùn)，我們依舊挺拔，茁壯成長。聽完您讀的短信，我沉默了。人們都說上了高三的我們沒有過多的時間去交朋友了，可是在這短短的兩個月里我卻幸運(yùn)地交到了一個最好的朋友。當(dāng)三歲的孩子苦苦哀求地說：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看辦公桌上的周考試卷等著批改，只好為難地說：“孩子，乖，去睡吧，爸爸還有好多工作沒完成呢！”無奈的小寶寶硬是抱著清哥的腿哭，哭著就這樣睡著了，多么令人心疼！為了對我們負(fù)責(zé)，為了對職業(yè)的負(fù)責(zé)，他一絲不茍地工作，即使天色很晚了，還在辦公室里伏累苦讀，我每次想起來都感覺溫暖，激勵我前行。常常想起那時的你，是那樣令我感慨萬千！晨光熹微，世界還沒醒來，你便一把拉著熟睡的我和哥哥起床，帶我們跑操晨讀。張老師，其實那時我真恨透了你。你是無愧人民教師稱號的平凡教師，你更是道德上的不平凡人物。那一刻，我終于戰(zhàn)勝了自己。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點就是做人的責(zé)任心與堅守。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。三、讓責(zé)任成為使命，弘揚(yáng)不朽師魂當(dāng)你看到年輕的吳金成老師早上五點起床使勁地推磨，挑著扁擔(dān)踏著 清晨的露珠走街竄巷賣豆腐，掙點錢貼用到學(xué)校，他光著腳板包攬了全校所有的課程；當(dāng)你看到鄧麗放棄大城市安逸高薪的工作，毅然登上海拔1800米的高原小學(xué)資教，用她的“魔力”帶活了一個學(xué)校，感染了一群孩子和老師，她利用網(wǎng)絡(luò)為孩子們募集到免費(fèi)午餐基金 2 0萬元，再當(dāng)你看到貴州徐德光老師5年來用砍柴刀劈山開路，牽著“白龍”馬為孩子們求學(xué)路上保駕護(hù)航，斷臂老師馬復(fù)興堅持用“肉手”給孩子們板書，臂膀磨出了多少血泡仍要堅持不懈??你能不為之動容嗎？你能置身事外嗎？孩子們是祖國的明天，是社會的未來，我們每一個老師都有這個責(zé)任給每一個孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，要知道，我