【正文】 書完后，再重溫一下運算順序。匯報結(jié)果，匯總兩種可能性（如果學生想不出第二種方法，教師要適當提示）（在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運算）三、拓展練習：學習完小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序及在日常生活中的應(yīng)用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？選擇（先小試牛刀）請你當小老師，下面的運算順序?qū)?？先說出下面算式的運算順序，再計算。“如果是110塊夠鋪嗎？（1）110（2）=（平方米）= 110 10＋81 =（平方米）＞85 = ＋81 = （平方米）答：110塊夠。12560 30＋57 2504－200二、學習新課出示情境圖。教學過程：一、導(dǎo)入3410 28215 453+23 提問：說一說這些題含有什么運算，該怎么算。小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。（1）自主探究4。+ － 參考答案：72 ＝+ ＝－ ＝ ＝ [2]鞏固練習－ ＋ ⑴ 出示： ＝ ＝＋ ＝ ＝ ⑵ 怎樣判斷它對不對？ ① 先看它的運算順序是否正確； ② 再看它的計算結(jié)果是否正確。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 [1]課堂練習“做一做”⑴ 指名學生說一說每題的運算順序。）師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么？ 3擴展提高師：在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。使學生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。（2）使學生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。3 +7 二、學習新課出示情境圖。二、探究新知：出示課前準備好的三張紙條，先抽出一張，它是一道什么算式？運算順序是什么？放在相應(yīng)的位置上，并固定在黑板上。同桌之間互相說一說：是一道什么算式？運算順序是什么？談話：了解了運算順序了，同學們能不能獨立計算出它們的運算結(jié)果呢？（鼓勵：認真的孩子最可愛，你愿做一個認真、可愛的孩子嗎？老師希望同學們認真書寫，細心計算，能做到嗎？）匯報：學生邊匯報結(jié)果，教師適當評價。學校圖書室的面積是85平方米，100塊夠嗎？分析已知條件和問題，并列式解答。教學難點：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。提高學生的小數(shù)混合運算能力。理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實際例子。根據(jù)學生的回答，板書。⑵ 獨立計算出結(jié)果。⑷ 做乘加題注意什么？提示：要先計算乘法再計算加法?！景鍟空麛?shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。3 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。難點：用不同的方法解決