【正文】 書完后，再重溫一下運(yùn)算順序。匯報結(jié)果，匯總兩種可能性（如果學(xué)生想不出第二種方法，教師要適當(dāng)提示）（在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運(yùn)算）三、拓展練習(xí)：學(xué)習(xí)完小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序及在日常生活中的應(yīng)用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？選擇（先小試牛刀）請你當(dāng)小老師，下面的運(yùn)算順序?qū)?？先說出下面算式的運(yùn)算順序，再計算。“如果是110塊夠鋪嗎？（1）110（2）=（平方米）= 110 10＋81 =（平方米）＞85 = ＋81 = （平方米）答：110塊夠。12560 30＋57 2504－200二、學(xué)習(xí)新課出示情境圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入3410 28215 453+23 提問：說一說這些題含有什么運(yùn)算，該怎么算。小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。（1）自主探究4。+ － 參考答案：72 ＝+ ＝－ ＝ ＝ [2]鞏固練習(xí)－ ＋ ⑴ 出示： ＝ ＝＋ ＝ ＝ ⑵ 怎樣判斷它對不對？ ① 先看它的運(yùn)算順序是否正確； ② 再看它的計算結(jié)果是否正確。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 [1]課堂練習(xí)“做一做”⑴ 指名學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序。）師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么？ 3擴(kuò)展提高師：在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。（2）使學(xué)生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。3 +7 二、學(xué)習(xí)新課出示情境圖。二、探究新知：出示課前準(zhǔn)備好的三張紙條，先抽出一張，它是一道什么算式？運(yùn)算順序是什么？放在相應(yīng)的位置上，并固定在黑板上。同桌之間互相說一說：是一道什么算式？運(yùn)算順序是什么？談話：了解了運(yùn)算順序了，同學(xué)們能不能獨(dú)立計算出它們的運(yùn)算結(jié)果呢？（鼓勵：認(rèn)真的孩子最可愛，你愿做一個認(rèn)真、可愛的孩子嗎？老師希望同學(xué)們認(rèn)真書寫，細(xì)心計算，能做到嗎？）匯報：學(xué)生邊匯報結(jié)果，教師適當(dāng)評價。學(xué)校圖書室的面積是85平方米，100塊夠嗎？分析已知條件和問題，并列式解答。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。提高學(xué)生的小數(shù)混合運(yùn)算能力。理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實際例子。根據(jù)學(xué)生的回答，板書。⑵ 獨(dú)立計算出結(jié)果。⑷ 做乘加題注意什么？提示：要先計算乘法再計算加法。【板書】整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。3 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。難點(diǎn)：用不同的方法解決