【正文】 、在審題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。語文課對學生進行思想教育，內(nèi)容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群尚且待塑的青少年，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人?！睂W生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提關(guān)鍵。為完成以上德育教育任務(wù)，我制定了以下學科滲透計劃。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導學生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。教師應(yīng)該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。要排除一切干擾因素，站在學生的角度去設(shè)身處地為學生著想。（二）、閱讀方面。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對知識的分析中。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。因此在語文學科的教學中，有責任也應(yīng)有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。所以，應(yīng)該把語文教學與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學上。教學中要注意有機的結(jié)合，巧妙地滲透。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。語文教學與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。一、將德育教育滲透在閱讀教學中：我將本冊教材安排得20篇文章進行了歸類結(jié)合本冊教材所涵蓋的德育因素，安排階段性的、持續(xù)地進行德育滲透。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。結(jié)合學校的“文化閱讀”活動，發(fā)動學生多些朗讀，規(guī)范學生發(fā)音，使學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）、在教學過程中進行德育滲透。德育過程既是說理、練習的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。針對學生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際開展德育教育。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學生有著最直接、最重要的影響。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育