【正文】 人都聽了七、八節(jié)課，這些課都按照這樣的模式進行著，顯得緊張、有序、高效，都是實實在在的，沒有因為我們的到來而去作秀?！疤锰们濉本褪恰安钌痹谡n堂上通過自己看書、練習，通過燦學幫助、討論弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過學堂訓練達到鞏固，不把問題留到最后。如：教學方面就有備課、講課、課外輔導、作業(yè)批改、考試周周清、學生課內(nèi)規(guī)劃等制度；如：學生衛(wèi)生管理方面，日檢查、周考核，體現(xiàn)一個字就是“包”，“包”字當頭，“罰”字到位。運用這種教學方式都是指導學生如何學習，都是讓學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題后再自主學習，最后當堂訓練。“先學后教、當堂訓練”四個環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)、先學環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓練環(huán)節(jié)。2014年12月21日第四篇：赴河南永威學習考察報告赴河南永威學習考察報告礦區(qū)一小李新宏2012年3月4日下午，我們一行9人帶著好奇和疑問走進了永威學校，開始了為期兩天的蹲點式學習。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生 與學生之間互動式的學習。二、“先學后教”實現(xiàn)高效課堂“先學后教”的課堂不精彩但是很實在。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課 教師在小聲的交流，都沒有學生回頭觀望。第二篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會李姣有幸在校長的帶領下前往河南沁陽市永威學校進行考察學習，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用?！氨瘫笔?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。管理及檢查人員各負其責，認真檢查量化打分與教師獎勵掛鉤，這種管理方式方法增加教師的責任感。要求我們鉆研課標和教材，充分把握教學的難度，高效完成教學任務。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領下，排著整齊的隊伍來到操場。學校的教學理念是：沒有教不好的學生；教學模式是“先學后教，當堂訓練”；管理體制是“教學育人責任制”；優(yōu)質(zhì)之路是“堂堂清 日日清 周周清 月月清”。先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。教師在課堂上要及時批改學生做的練習題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學生做題準確迅速而又抄寫工整的好習慣。比如課堂上教師講得多，學生練得少，教師總是懷疑學生的自學能力，很多時候替學生做得多，久而久之，形成學生自主學習能力下降，形成惡性循環(huán)，導致課堂上教師很累，而學生收效甚微?！薄澳懵勎蚁?，??諸如此類的語句多不勝數(shù)，對學生的行為有了很好的規(guī)范及指導作用?！睂W生學習不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；教師指導不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)； 教學過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；（一）“先學后教當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂的應用。我們在借鑒永威學校的成功經(jīng)驗時，一定要結合自己的實際情況，讓精華與精華相融，開出炫目的思想之花，凝聚起礦區(qū)一小教育者的精神、力量，引領礦區(qū)教育向更好、更快、更強的方向發(fā)展！2012年3月20日第五篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會育才小學 張建平前往河南沁陽市永威學校進行考察學習，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學校，進一步了解了蔡林森校長，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺。如果老師的思想觀念陳舊，這改革就無法進行下去。第四個環(huán)節(jié)：當堂訓練。走進校園，一座名為“鯤鵬志”的金色雕塑巍然屹立在校園的正中，昭示著永威人的激情與夢想；雕塑底座的左側(cè)鑲嵌著“一個學生也不掉隊”，右側(cè)鑲嵌著“沒有教不好的學生”，體現(xiàn)著永威人的自信與負責；雕塑圍欄上赫然鑲嵌著永威人的豪壯誓詞“創(chuàng)