【正文】 ，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥?；诖耍瑢W(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí)，或更豐滿了，或更深入了；孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說(shuō)出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國(guó)家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬(wàn)死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng) 這就是第二次世界大戰(zhàn)。最后，小女兒借上樓睡覺成功端起蠟燭，獲得了成功。（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。“嬌聲地”“可愛的小姑娘”“鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)”“道過(guò)晚安”（可愛、機(jī)智、有禮貌、討人喜歡）師總結(jié)：多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。（2）師：能用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容此時(shí)的險(xiǎn)情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬(wàn)分危急）。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請(qǐng)仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心里活動(dòng)的描寫。）文章的主要內(nèi)容，我們其實(shí)也可以試著用一幅示意圖也概括。說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體——?jiǎng)”?。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。像《半截蠟燭》，孩子讀過(guò)一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛國(guó)精神。不過(guò)徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。）第三篇：課文《半截蠟燭》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。米德叔叔最喜歡我了，今天他還給了我?guī)枪麃?lái)著。（設(shè)計(jì)圖文并茂的板書）教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭(zhēng)。本文故事發(fā)生在德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。學(xué)生是教學(xué)中的主體，要發(fā)揮學(xué)生主體地位，必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本，積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。她成功了。學(xué)生自讀自悟并小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入幻燈出示一組關(guān)于二戰(zhàn)場(chǎng)面的圖片。）指導(dǎo)朗讀。朗讀感悟緊張的氣氛。課堂小練筆：（幻燈出示）當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，此時(shí)此刻，屋子里的人會(huì)有怎樣的反應(yīng)，請(qǐng)任選一人物，寫出他或她的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)。對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過(guò)了敵人。組織學(xué)生交流：（1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語(yǔ)言一突出哪個(gè)字或詞？并且要說(shuō)明理由?。圩∪宋镎Z(yǔ)言中瞧、這盞、亮等詞體會(huì)意義，感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。杰奎琳（點(diǎn)點(diǎn)頭）：媽媽，我懂。）杰奎琳：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀?，笑了）：當(dāng)然可以，美麗的小天使。交流中：（1）教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式?？偨Y(jié)：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。介紹第二次世界大戰(zhàn)：1939年到1945年，以侵略者德國(guó)、日本、意大利為代表的法西斯一方，和反法西斯同盟國(guó)和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行了第二次世界大戰(zhàn)。如此波折的示意圖，也讓我們深刻的感受到圍繞這半截蠟燭，整個(gè)故事是多么的一波三折，扣人心弦。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會(huì)。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。??此刻你有怎樣的感受？為什么說(shuō)它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的緊張氣氛讀出來(lái)。于是，他們展開了與敵人周旋。板書：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳（3）你能否圍繞這三個(gè)人說(shuō)一說(shuō)本篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（課文記述了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)來(lái)的德軍斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報(bào)站的事。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對(duì)話中：伯諾德夫人──“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文，因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)，孩子對(duì)文本的理解并非零起點(diǎn)。小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國(guó)的精神，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃）更亮了一些，不是嗎？杰克（若無(wú)其事地走到桌前，端起蠟臺(tái)）：天真冷。對(duì)吧？（有點(diǎn)兒得意地看了他的妹妹一眼）杰奎琳（嘟起了嘴）：我當(dāng)然也知道。教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——