【正文】 關(guān)部門統(tǒng)計，我國約有上百種入侵生物，這些外來物種對我國農(nóng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣 性保護(hù)和人類健康等都產(chǎn)生了很大的破壞。面對 外來物種入侵日益嚴(yán)峻的態(tài)勢，中國工程院院士王文興研究員說，應(yīng)盡快完善針對外來物種 引進(jìn)及其管理的相關(guān)法律、法規(guī)。如巴西胡椒在19世紀(jì)被引入美國的佛羅里達(dá)，但是直到20世紀(jì)60年代早期，它們 并不為人所知。接下來就把故宮博物院這樣一部風(fēng)光片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺，更讓學(xué)生驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)本文使用的說明方法及表達(dá)效果。四、探究文中說明方法及表達(dá)效果對于這樣一篇事理性說明文，可以在較短的時間內(nèi)就讓我們同學(xué)輕松的了解說明的內(nèi)容，除了清晰的條理外，作者在說明的語言上還有哪些特色？[列數(shù)字。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。質(zhì)疑問難、交流互動。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。 教學(xué)重點(diǎn)：，了解生物入侵者的有關(guān)情況。師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 棲息qī 藩籬 fān 歸咎ji249。(11)引出話題：介紹什么是生物入侵者。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失?！窘虒W(xué)過程】一、課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。說明文的三大要點(diǎn)：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。C、說明文的順序一般包括邏輯順序、時間順序、空間順序、程序順序四種。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開。這個實(shí)驗(yàn)表明，動物的記憶可能存在于某種物質(zhì)之中，因而可以從一個個體移植給另一個個體。假如有一個偉大的科學(xué)家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質(zhì)取出來，移植到一些年輕科學(xué)家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。十幾年光景，不少地方的地下水位急劇下降數(shù)十米之多，以致地面廣泛沉降，建筑物傾斜、開裂，如此等等，正與北方荒漠化的前奏如出一轍?？偟恼f來，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。()（2分）A、引出話題 B、說明“地球起源”這個科研課題提出的緣由 C、使文章語言生動活潑 D、增強(qiáng)文章的趣味性3如果把第一段中畫線句的意思改為“月亮肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個關(guān)聯(lián)詞語要怎樣改動？（2分）3第二段中兩處用了“很可能”(文中已加線)，如果去掉它們，表達(dá)的意思有什么不準(zhǔn)確之處?（2分）3第三段中畫線詞語從哪方面起限制作用?(久時間 B．方位C．程度 D．范圍)（2分）迄今為止： 無一例外：3第三段說月亮是地球的妹妹，如果用科學(xué)的說法表述，在本段中是那一句?（2分）3第四段推測月球是從地球赤道區(qū)飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個理由，從原文中找出來。增強(qiáng)防范意識,為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。? ?找出來并說說它們的表達(dá)效果? ,的“人為干預(yù)”?“生物入侵者”的過程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件? ?你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎? 學(xué)生分成六組,每組八人,并在每組各選出一個小組長,(小組長專門記錄本組回答問題的數(shù)量及回答問題的人數(shù))及搶答時搖鈴鐺的人(鈴鐺充當(dāng)搶答器)進(jìn)行分組討論,討論結(jié)束后以搶答的形式來回答問題。拓展延伸10: 學(xué)習(xí)了這課以后,我們身邊有那些生物入侵者?對“生物入侵者”,你有什么見解?(學(xué)生帶著提前準(zhǔn)備好的資料和大家分享。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán),經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。分組(每6人一組,共八組。整體把握文章內(nèi)容,理清本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文的說明方法。（3分）①這種學(xué)說稱為“同源說”。事到如今，我們已經(jīng)交不起如此昂貴的“學(xué)費(fèi)”了!(選自2000年4月27日《人民日報》)2文章開篇不直接寫沙塵暴，卻落筆于“鶯飛草長，風(fēng)和日麗”，這是為什么?（2 分）2北京第十次出現(xiàn)的浮塵揚(yáng)沙天氣是什么樣子？（2分）2文中除了“第十次出現(xiàn)”以外還可以看出沙塵暴不止一次，請從文中找出。有一個道理，理解它完全不需要高深的知識：缺水會加劇旱情，干旱會使植被受損，而土壤裸露的必然結(jié)果就是荒漠化。⑦瓦加爾進(jìn)一步預(yù)言：記憶也像動物的遺傳那樣，是通過一種密碼來實(shí)現(xiàn)的，一切動物的記憶密碼都相同。他用一束光去照射一群渦蟲，同時用電流刺激它們。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。過程與方法：以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。？為什么會增多呢？交流后明確：，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。教學(xué)重難點(diǎn)，把握文章所運(yùn)用的說明方法。師；你們認(rèn)同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論師。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。(教師板書課題)■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者而言，具有新穎性和價值性；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決?！榻B入侵途徑6—7段——人們對生物入侵者的態(tài)度目前，世界上許多國家已開始認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。但不足是由于教師過多的點(diǎn)撥，導(dǎo)致課堂上仍有“牽著學(xué)生鼻子走”的痕跡。為了逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過為學(xué)生全方位、多角度的展示故宮博物院的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生物因子失控假說的中心思想是，外來入侵物種在新區(qū)域得以生存和繁殖，不是因?yàn)槿?侵物種本身具有的特性所致，而是由于它們偶然到達(dá)了不具備天敵或其他生物限制的新環(huán) 境，因而快速擴(kuò)散造成災(zāi)害?，F(xiàn)在那些已經(jīng)列入對生態(tài)環(huán)境有危害的物種一般都能得到控 制，但沒列入的控制起來還比較難。20世紀(jì)80年代，微山縣把它作為一種美味佳肴引進(jìn)當(dāng)?shù)亍！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四、知識拓展，提高警惕教師：從文章中你知道了哪些“生物入侵者”?在生活中你發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎? 補(bǔ)充資料：1．在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。明確：第l段，假設(shè)情境，引出話題，作出解釋；第2～4段，具體寫什么是生物入侵者及其危害；第5段，分析造成生物入侵者增多的原因和途徑；第6～7段，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度；第8段，目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。交流反饋，鼓勵學(xué)生有自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。突破方法：通過組織“新聞發(fā)布會”這樣一個語文活動，讓學(xué)生深入文本，通過對文字做細(xì)致揣摩，感悟文章的語言魅力。厄運(yùn)：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。5．2002年2月21日《每日新報》報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。有關(guān)資料預(yù)警機(jī)制防范生物入侵外來有害物種入侵是一個全球性問題。在外來入侵的植物中，水花生能使水稻、小麥、玉米三種作物產(chǎn)量損失分別達(dá)45％、36％、l9％，紫莖澤蘭含有的毒素能引起馬和羊的氣喘病。有關(guān)專家還提議，應(yīng)提高公眾對生物入侵和生態(tài)安全的意 識，對已知的主要外來有害物種及時開展防治和綜合治理工作，維護(hù)本地的生態(tài)平衡，確保 生態(tài)環(huán)境安全?，F(xiàn)在，在佛羅里達(dá)它們已經(jīng)占據(jù)了280 000英畝的面積，并且群落密集，沒有別的植物能與之競爭。然后發(fā)問：你對北京的故宮博物院了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言）二、整體感知帶著學(xué)生豐富多彩的回答，進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)整體感知課文，設(shè)置三個步驟。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生環(huán)保意識。如“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。提高學(xué)生的環(huán)保意識。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。2. 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。“放生”。斑斕(bān)(l225。(24)擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)（問題由投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。本文屬于說明文，說明的順序常見的說明方法給下列字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。D、按照事物發(fā)展的先后次序說明就是采用時間順序說明。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次。③1978年，聯(lián)邦德國有位生物學(xué)家叫馬田，他做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，來證實(shí)麥康納爾的結(jié)論。(選自《中國科協(xié)報》）1開頭一段的故事有什么作用？（2分）1將第②段分為兩層，并說明劃分的理由。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。你看，月球的平均密度是每立方厘米3．34克，只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同，因此情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前，我們這個太陽系從一大團(tuán)星云物質(zhì)脫胎而出時，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，它們各由當(dāng)?shù)氐牟煌镔|(zhì)所形成。（2分）①②3本文結(jié)尾段語言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，用一句樸素簡潔的話，把這一段表達(dá)的意思直接說出來。學(xué)情分析通過與學(xué)生接觸,以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生很少,有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。(學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論)四、展示結(jié)果: 學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言,搶答很激烈。)小結(jié)回顧全文,作者先引出話題:什么是生物入侵者?(說明對象)再擺現(xiàn)象:生物入侵者的危害,接著探究原因,最后寫人們對待生物入侵者的態(tài)度和采取的措施。教師點(diǎn)撥9:生物的自然存在和發(fā)展,是有一定規(guī)律的,那就是“物競天擇”“適者生存”。可能有這些問題:(展示焦點(diǎn)問題)? ? ? ? ?(展示焦點(diǎn)問題)二、初步感知我們就帶著這些焦點(diǎn)問題,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行焦點(diǎn)訪談。培養(yǎng)觀察能力并學(xué)會篩選信息的能力?？蓯鄣脑铝涟?，你究竟是誰?你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會掀開你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出!下面三句話是從原文A、B、C處抽出來的，請把它們放回原處去。在這些方面，警鐘已經(jīng)一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動在前，苦果難咽隨后。其中最嚴(yán)重的問題之一，就是對水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些記憶物質(zhì)都是由某種特殊的蛋白質(zhì)組成，因?yàn)闃?gòu)成的形式不一樣，性質(zhì)也就大不一樣。②早在60年代，美國心理學(xué)家麥康納爾就用渦蟲做過記憶移植的實(shí)驗(yàn)。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。C、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說提供了有力的證據(jù)。八年級上冊語文《生物入侵者》教案5【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ ，體會其表達(dá)效果。所以在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。情感態(tài)度價值觀了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。二：導(dǎo)入多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：積累詞語，掌握“劫掠、