【正文】 一般我們心里都有數(shù)，因此有時(shí)候就故意找他們?nèi)フf他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點(diǎn)，而多去強(qiáng)化好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。（包括：紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)與家庭表現(xiàn)情況）每個(gè)孩子的名字都在黑板上，到周五都進(jìn)行一次優(yōu)秀評(píng)比：在評(píng)比過程中，讓我體會(huì)到了每個(gè)學(xué)生都有不服輸?shù)男睦?，都想努力使自己做到最好。第二，?xí)慣養(yǎng)成是關(guān)鍵。我們都有同感，現(xiàn)在的孩子越來越個(gè)性，越來越難管了，這也就要求我們班主任也要改變角色，重新定位，不只做孩子的老師，更要做孩子的朋友。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，使孩子們的主觀能動(dòng)作用成為班級(jí)運(yùn)作的動(dòng)力。理解師愛的真正內(nèi)涵，將增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自信心的效果。④把握好時(shí)間性：首先，要體現(xiàn)及時(shí)性。所以以聽話與否為衡量學(xué)生好壞為標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代已成為歷史。開明的教育工作者，會(huì)把頂撞視為進(jìn)步、成長，至少是進(jìn)步、成長的消極表現(xiàn)。帶好一個(gè)新班一定要做好以下幾點(diǎn)：，要讓學(xué)生先敬畏你而非愛戴你。開始階段，班主任一定要多盯，該學(xué)生做的，就要讓學(xué)生做到底，班主任可以指導(dǎo)，可以示范，但是不能代勞。還有對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要給予及時(shí)的表揚(yáng)。，接下來就要開始施恩了。，尤其是衛(wèi)生制度與自習(xí)紀(jì)律。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，班難帶，最糟糕的情況不是學(xué)生學(xué)習(xí)的落后，而是學(xué)生道德操行的缺失。雖然它是一種消極交流，但卻為變消極交流為積極交流提供了可能。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映不正常要審查懲罰是否公正，如果有失偏頗，要及時(shí)向?qū)W生道歉。③掌握好分寸：度，是懲罰教育的重要要素。學(xué)會(huì)運(yùn)用理智的愛一個(gè)不自信的班主任，不可能帶出自信的學(xué)生。一、兩點(diǎn)體會(huì)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性動(dòng)力是一個(gè)人成長或一個(gè)群體運(yùn)作的要素。，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。上學(xué)期基本上是6人小組，到學(xué)期末變?yōu)樗娜艘唤M，幾個(gè)習(xí)慣差些、需要老師特別關(guān)注的孩子分為兩組，不參加座位循環(huán)，一直坐在最前邊，左右輪換，從這次考試來看，800名之后有3人，900名之后有一人，我覺得這個(gè)辦法還比較可行。比如：我經(jīng)常利用一切恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生說，你出去代表的是125，是平陽，如果做不好的事，就是給學(xué)校、班級(jí)抹黑，然后我還會(huì)問他們：班級(jí)榮辱，誰的責(zé)任，孩子們說：我的責(zé)任！經(jīng)常這樣強(qiáng)化，增強(qiáng)了孩子們的集體榮譽(yù)感；我們班晨誓的口號(hào)開頭就是:”我是125班的一員，我以125為榮，我熱愛班級(jí)的一切，對(duì)于班級(jí)，我很重要，為了我的班級(jí)更加美麗光榮，我做到……”在去年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天，比賽成績不錯(cuò)，孩子們表現(xiàn)特別好，特別團(tuán)結(jié)，互相幫助，支持，我感覺這是一個(gè)非常好的增進(jìn)班級(jí)感情凝聚力的好機(jī)會(huì)，當(dāng)天晚上正好是我的自習(xí)，就沒有上課，我說咱們一家人今天好好說說心里話，說說今天的感受，讓孩子們暢所欲言，每一個(gè)孩子站起來都說自己今天多么感動(dòng)，覺得同學(xué)們是多么好，在這樣的班級(jí)多么幸福，孩子們說的很好，很多，而就連平時(shí)最不愛說話的孩子都主動(dòng)站起來發(fā)言，我們每一個(gè)人都哭了，那是一節(jié)非常成功的班會(huì)，學(xué)生們加深了了解，增進(jìn)了感情，短時(shí)間內(nèi)，班級(jí)的凝聚力倍增。我曾經(jīng)聽過這么一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。四、班內(nèi)搭班老師團(tuán)結(jié)、和諧互助。我們經(jīng)常會(huì)說一句話，學(xué)生成績的差異，很大程度上是習(xí)慣的差異，也會(huì)說，好學(xué)生干什么都干的很好，差學(xué)生什么都干不好，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生決定性影響，所以我一直在學(xué)生的養(yǎng)成教育上狠下功夫。其實(shí)孩子們什么都懂，你尊重他，把他當(dāng)朋友，他自然也就會(huì)把你當(dāng)朋友。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。變學(xué)生被動(dòng)被管理為主動(dòng)配合。那么師愛究竟有什么不同于本能愛的？ 教師的愛是將愛這種人類本能升華為理念。以充分發(fā)揮作用。重視學(xué)生的頂撞，是一個(gè)為師者的教育從本能升華為理念的開始。頂撞是自我意識(shí)形成的表現(xiàn)。別急著和學(xué)生套近乎，你一套近乎，小崽子們就會(huì)和你討價(jià)還價(jià)的，和你討價(jià)還價(jià)的人多了，這個(gè)班就麻煩了。衛(wèi)生過關(guān)了，對(duì)學(xué)生的情緒也是一種良性刺激。，絕大多數(shù)人都不敢和你叫板了，就可以提出一些階段性目標(biāo)來讓學(xué)生努力了，比如說某門課程考試的平均分、某項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量、學(xué)校評(píng)比的成績，如果這個(gè)時(shí)候有活動(dòng)，那么就是最好的機(jī)會(huì)了，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該大膽地啟用班干部，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，周到地關(guān)懷學(xué)生。比如說服裝與首飾的問題，比如說對(duì)老師的態(tài)度問題等等。當(dāng)然，班主任必須認(rèn)真調(diào)查，不能輕易下結(jié)論。所以小心翼翼，班就有可能帶好；一不小心，班就絕對(duì)會(huì)帶差。頂撞也是一種交流。