【正文】 從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。我們在教育教學(xué)中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。分析：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣出后，剛好賺了20%。知識比較牢固的地方。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。最可喜的是，我常常可以在他們的作文、周記等上面看到他們對世界對老師對父母的一種感恩。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。二、試卷分析試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。知識比較牢固的地方。分析：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，它的高度只是米的情況第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣出后，剛好賺了20%。讓學(xué)生具有一定的思維能力，促進(jìn)其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。期末考試質(zhì)量分析（三）一、總體情況本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時(shí)間100分鐘。古詩文閱讀能力考察古詩文閱讀能力考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計(jì)16分。我對專門做個(gè)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒。三、成績與不足（一）、成績每一個(gè)新接手初一的語文老師常常都會碰到這樣的質(zhì)問：“我的孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)的時(shí)候可是從來沒有低于80分的？”每每面對這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式的不同導(dǎo)致了同一學(xué)科在不同階段的很大差異，為此我們也常常背負(fù)罵名。即使再用功，語文成績短期內(nèi)也得不到很大的提高，還不如把精力放在見效比較快的理科上。滿分的只有13人。（①、②任選一個(gè)解答），有將近三分之二的學(xué)生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學(xué)生對這類題目接觸很少，錯(cuò)誤地認(rèn)為含鹽率變了而鹽水的總質(zhì)量沒變，對標(biāo)準(zhǔn)量整體“1”的把握不是很到位。在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)給予這些“學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。除了要建立清晰的概念，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)外，還要認(rèn)真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。五、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。但是，考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。有了這次收益，我會把圖書角堅(jiān)持下去。也因?yàn)檫@樣一種關(guān)系，我和學(xué)生建立了一種比較和諧的教學(xué)關(guān)系，自然也就樂在其中了。每一堂課就是我的成長，一堂課的好壞也直接影響著我的心情，所以記教學(xué)后記，寫教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。最高分98分，最低分75分，%，下面對本次考試具體分析如下：三、題型分析 第一部分為聽力題。聽力 包括聽音選出與圖片相符的單詞、聽音選擇正確的答語、聽對話選擇正確的答案，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。此題對于四年級孩子有一定的難度丟分嚴(yán)重，三．存在的問題：從這份試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：1)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握仍不扎實(shí)，如單詞的認(rèn)讀和對句子的理解等等，并且還不能靈活運(yùn)用。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。最高分81分。第二題主要考查介詞byonat以及詞形變換的掌握情況。教師通過各種生動活潑的活動進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過聽，做，說，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生在活動過程中接受英語語言的熏陶。（6）不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。在課堂上求真、務(wù)實(shí)，重點(diǎn)找差距、尋對策。如果孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真、觀察細(xì)致的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上述問題是應(yīng)該可以避免的。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格?？v觀整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。（一）主要成績：從各年級的卷面上都反應(yīng)出，學(xué)生對口算、筆算的知識掌握比較牢固，能夠掌握計(jì)算方法，及在計(jì)算中合理的運(yùn)用簡便方法，尤其是一二年級的口算正確率較高，%以上，%，這與老師平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，和學(xué)?？记暗挠?jì)算抽測是分不開的。本次考試題要比我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的題型簡單，然而學(xué)生的成績很不理想，我自己要負(fù)主要責(zé)任，沒有做到踏實(shí)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況沒有重視。（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。對于基礎(chǔ)知識的掌握（26個(gè)字母的書寫；常用單詞以及日常交際用語的掌握；常見的讀音規(guī)則等），教師要加大關(guān)注力度。；聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳；閱讀寫作能力有待加強(qiáng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。為他們打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。（4）連詞成句，3和5小題學(xué)生完成得不夠好，原因在平時(shí)他們不認(rèn)真，對句子掌握的不扎實(shí)。從學(xué)生的試卷來看，還有許多不足，需要下學(xué)期師生共同努力去彌補(bǔ)。以多種題型為手段，診斷檢測學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用語言知識、技能的情況。而這種思想也直接導(dǎo)致了對語文“懶學(xué)”的態(tài)度，這是我們語文教學(xué)的硬傷。至少，能讓孩子保持對語文學(xué)習(xí)的興趣。如何將我們教材中的課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做，讓平時(shí)的點(diǎn)滴影響到他們的思想和意識，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵的。文言實(shí)詞的理解和記憶是其中難度最大的，因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義的情況。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。教學(xué)在改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。填空題：第6小題：6/（）=1247。這次期末考試兩個(gè)班的成績對于我來講并不是非常滿意，也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。語文作業(yè)是比較有彈性的，很多時(shí)候都不是通過書面來完成的，也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等，而我有時(shí)也沒有采取有效的檢查的方式，以為任務(wù)布置下去了，對完成的情況沒有做深刻細(xì)致的調(diào)查。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐?，F(xiàn)代文閱讀能力考察現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張?jiān)嚲碇匾牡梅贮c(diǎn)，也是最能夠考察學(xué)生的語文素養(yǎng)的部分。雖說都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的時(shí)候還是非?；ㄙM(fèi)時(shí)間的。幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。期末考試質(zhì)量分析（二）我校比較圓滿地完成了期末測試。試題中有2道題目的錯(cuò)誤率極高，其中1道是能力提升題；結(jié)果全鎮(zhèn)滿分的只有13人。填空題：第6小題：6/（）=1247。（4）、準(zhǔn)確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。此次考試，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績很不理想。隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握教材的目標(biāo)、內(nèi)容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價(jià)相脫節(jié)。如四年級試題動手畫一畫，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。新學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的制訂，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理。但是，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，這種題型對老師平時(shí)的教學(xué)和對學(xué)生基礎(chǔ)的檢測提出了更高的要求。特別是古詩文默寫一些成績好的學(xué)生也會寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。如何提高平行班學(xué)生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個(gè)難題。（二）不足平時(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)不夠，給復(fù)習(xí)工作帶來了很大的困難，占據(jù)了大量的時(shí)間。多學(xué)習(xí)課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。（4）、準(zhǔn)確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。五年級數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名，三年級全鄉(xiāng)第八名。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。如何把我們辛苦勞動的成果在學(xué)生的身上得到確實(shí)的落實(shí)，這是一個(gè)值得思考的問題。最讓我擔(dān)心的是文段的閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多的地方。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問題。學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。三年級第一學(xué)期期末質(zhì)量分析一、基本情況：本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作?？傮w來看還可以，基礎(chǔ)好得學(xué)生都得了滿分。（2）單項(xiàng)選擇。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。對于詞形變換這樣的題，在平時(shí)做題的時(shí)候我主要以寫單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的形式去練習(xí)，而沒有把他們放在句子中去訓(xùn)練，這也是丟分的主要原因。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語氛圍。教師應(yīng)建