【正文】 櫥窗作品，定期指導學生畫藝術走廊等.六、進度安排全冊20課，每課一課時，難以掌握的課程是的適當安排兩課時。使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。1使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結構,體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學不能無視差異,搞一刀切。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零練習： 10 100 247。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。四、教法及學法從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。角與三角形的認識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣。密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。并會運用加法運算定律進行簡算。教學難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)。也存在部分學生思想上不求上進，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。但個別學生學習基礎較差，學習積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。同時也為以后學習圖形的面積計算打下基礎。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖。三、教學措施：教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。二、教材分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。每周將進行一次筆算小測。三、教學目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。教材編寫特點改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。重視概念教學，打好扎實基礎。密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。教學目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。培養(yǎng)學生的參與意識，學會用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高學生的思維水平。本單元內(nèi)容的設計是在上述內(nèi)容基礎上進行的，通過這一內(nèi)容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。五、教學具準備三角板，量角器，活動角，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解。其他因素：學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。學習習慣也比較可以，學習有一定的主動性。努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上。在本冊第一單元《四則運算》學生就已經(jīng)學了整數(shù)四則混合運算的運算順序，本單元讓學生理解整數(shù)混合運算的運算順序在小數(shù)混合運算中同樣適用，并正確進行計算。培養(yǎng)學生的操作能力。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。關于100以內(nèi)的加減法（1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）（3）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個，二位小數(shù)有（ ）個（7），（ ）（8）（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一注：在小組比賽中復習小數(shù)相關易錯知識小數(shù)性質(zhì)（一） 復習概念（二） ，注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。據(jù)上學期末班學生成績上看,個別學生基礎較差，連簡單計算也未能計算正確，學習積極不高，基礎知識掌握不夠扎實。4 重視過程,激勵參與數(shù)學教學要反對重結果,輕過程的弊病。知道5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是5或3的倍數(shù)。本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是美妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河?、圖案的欣賞與設計、了解我們的生存空間。正文：數(shù)學四年級下冊教學計劃數(shù)學四年級下冊教學計劃數(shù)學四年級下冊教學計劃1一、學情分析四年級學生已經(jīng)初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣。三、教學目標要求使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。個別學生有較好的自主學習能力，本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。（二）教學難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法。本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經(jīng)學了整數(shù)運算定律，本單元主要是將整數(shù)運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質(zhì)推廣到小數(shù)中應用，讓學生合理、靈活地進行簡便計算。總而言之，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。四、教學進度時間內(nèi)容課時備注，單元測試，單元測試，單元測試，單元測試，單元測試，單元測試，單元測試總復習5做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。在上學期期末測試中成績還比較可以。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。二、教材分析這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等內(nèi)容。能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。六、周次及課時安排內(nèi)容 周次 課時數(shù)新授周次 16 64機動周次 3 12復習周次 6 24合計 22 88數(shù)學四年級下冊教學計劃10一、學生情況分析本班共有學生 41人，其中男生24 人，女生17人。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180176。三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性，培養(yǎng)學生的空間觀念六、單元課時安排：6課時第一課時三角形的認識第二課時三角形邊的特征第三課時三角形的分類第四課時三角形的內(nèi)角和第五課時圖形的拼組第六課時圖形的密鋪數(shù)學四年級下冊教學計劃13一、學情分析本學期所任教的四年級，共有學生42人。三、教學目標理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。加強計算訓練，熟練技能技巧，抓好解決問題的教學，突出思維訓練。認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。七、教學進度安排：四則運算8課時位置與方向6課時運算定律與簡便運算14課時小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時三角形8課時小數(shù)的加法和減法10課時統(tǒng)計4課時數(shù)學廣角4課時總復習4課擴展資料：四年級下冊數(shù)學教學計劃20162017第二學期四年級數(shù)學教學計劃一、學情分析：班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識不過關，綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力差，部分學生仍需繼續(xù)輔導。理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。加強解決問題的教學。多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。在教學的過程中