【正文】 ，體現(xiàn)同課異構(gòu)，相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式的良好契機(jī)。我們調(diào)動初一，初二的學(xué)生積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，經(jīng)過初賽，復(fù)賽和冠軍賽等層層選拔，我校學(xué)生成績喜人，有多名同學(xué)晉級冠軍總決賽，幾十人獲優(yōu)勝獎，期末考試前組委會親自送來了喜報和獎狀，并將照片發(fā)到了主辦方的網(wǎng)站上。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的英語教育教學(xué)研修原則。4．進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn)，備好課，上好課，加強(qiáng)教學(xué)反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高級教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，中級教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，初級教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課。組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，借鑒他人的長處。六、資源共享，互助教學(xué)。五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)在校級課題《構(gòu)建和諧課堂促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔(dān)了《探索信息技術(shù)條件下教學(xué)四要素的改變》子課題的研究，使信息技術(shù)與英語課程有效整合，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。4）骨干教師展示課校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。每個英語備課組每月至少一次組織學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論和新課程理論。三、工作重點(diǎn)。二、實(shí)施原則。劉淑勤老師做個手術(shù)都做好了精心的策劃，為的是不耽誤學(xué)校的工作，不耽誤學(xué)生們的課程，在手術(shù)后僅一周線還沒拆便踉蹌出現(xiàn)在講臺上；幾位中青年老師經(jīng)常下班后讓孩子等在辦公室，還在為那些差生輔導(dǎo)，青年教師們雖然剛踏入工作崗位，卻虛心求教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思維敏捷，開拓創(chuàng)新，更能與學(xué)生打成一片，建立了良好的師生關(guān)系。老師們開動腦筋，積極設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動，讓學(xué)生們不但能夠主動閱讀，還能夠進(jìn)行新聞播報，表演等。在新課程理念的引領(lǐng)下，我們作為基層教育教學(xué)的小單位正在通過課題牽動下的小本研修活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式努力提升自我，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自主成長，打造特色課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校和區(qū)域的教育發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的一份力量。，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。多年來一直進(jìn)行英語教學(xué)的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長而自有特色。在不斷地反思、改進(jìn)中，提升著自己的教學(xué)能力。大家在備課，上課，聽課，評課和反思的過程中經(jīng)歷的便是學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)，實(shí)踐，反思和提煉的過程。我校堅(jiān)持二十一世紀(jì)英文報輔助教學(xué)已有幾年的歷史，每一次報社主辦的活動我們都組織學(xué)生參加，為的是拓寬孩子們的視野和能力。英語校本研修要立足于英語教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學(xué)未來潛力的開發(fā)；在注重英語教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時，切實(shí)關(guān)注英語教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。初級教師要與中、高級教師有效結(jié)對，以老帶新。2）校內(nèi)聽課。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。在學(xué)校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動的實(shí)踐探索》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔(dān)了《我校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項(xiàng)目的研究，我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問題，共商解決問題的策略，提升我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。3）組內(nèi)聽課、評課每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。請教學(xué)效果比較好的校外教師來校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。英語校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和英語組教研專題，運(yùn)用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。初三的老師，為了中考付出了多少下班后的時間為學(xué)生輔導(dǎo)，批改，出題。多年來在教研組長張永閣老師的帶領(lǐng)下，一直堅(jiān)持使用21世紀(jì)英文報來輔助英語課堂