【正文】 動(dòng)作，爭(zhēng)取優(yōu)秀；中等生高度一般，鞏固動(dòng)作；下等生則降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。同學(xué)之間互相鼓勵(lì)，課堂氣氛非常熱烈，都努力完成任務(wù)，爭(zhēng)取比賽的勝利。例如為了鞏固快速跑的技能,進(jìn)行各種形式的迎面接力賽跑的游戲。例如,籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué),可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。游戲中應(yīng)注意課堂節(jié)奏,控制好學(xué)生情緒,把握準(zhǔn)課堂運(yùn)行方向。，競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)，學(xué)生參加的積極性就越高，氣氛就越熱烈。例如中長(zhǎng)跑是學(xué)生比較煩的項(xiàng)目之一,我們可以賦予中長(zhǎng)跑一些情節(jié),改變單一的操場(chǎng)跑、選擇放松跑,團(tuán)體計(jì)成績(jī)等。以活動(dòng)全身肢體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、定位操、行進(jìn)操,除了充實(shí)、改變動(dòng)作,使其更有新意外,在組織上也可以使其游戲化。在游戲的過程中,學(xué)生們不僅提高了奔跑的速度和技術(shù)動(dòng)作,增強(qiáng)了機(jī)體上下肢的協(xié)調(diào)配合的能力和靈活性,加強(qiáng)了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力,而且還促進(jìn)了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球的基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，選用了“迎面運(yùn)球接力”游戲。C：分層次教學(xué)的組合分組形式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫忙”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。同時(shí)教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。B：互幫學(xué)的分組形式。最大的特點(diǎn)就是精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，對(duì)新異事物容易感興趣而對(duì)感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進(jìn)行自身感興趣的活動(dòng)和練習(xí)時(shí)，大腦皮層有關(guān)部位達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，此時(shí)，最容易發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力，也最快建立暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系，縮短了運(yùn)動(dòng)技能的形成過程，而且對(duì)于感興趣的活動(dòng)或練習(xí)可以持久而集中地注意。（三）游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進(jìn)行的，所以它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中,通常采取慢跑定位操,這些內(nèi)容重復(fù)使用,會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激,積極性下降。體育游戲的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高健康水平。此外,組織實(shí)施游戲教學(xué)還要講究組織教法、場(chǎng)地布置、分組、講解示范、競(jìng)賽及游戲中及游戲后的講評(píng)。教學(xué)實(shí)踐證明,進(jìn)行創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲,對(duì)于豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),熟練掌握基本技術(shù),提高訓(xùn)練水平,達(dá)到良好的教學(xué)效果,保證教學(xué)任務(wù)的完成,是一種積極有效的手段。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù),除了在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動(dòng),為彎道跑技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑,圓形跑游戲,鞏固提高彎道跑技術(shù)。如活動(dòng)性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習(xí)活動(dòng)配合。把一些需要反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作安排于游戲之中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高教學(xué)效果。體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法馴化有運(yùn)用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮捧”