【正文】 紐約的街道和長島的海灘，反映了勞動階層人民的生活。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念 之情。 作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽革新；打破長期以來詩歌因襲的格 律，首創(chuàng)后來稱為“自由體”的新詩形式，即以短句作為韻律的基礎(chǔ)，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語言，并吸收了一部分勞動人民的語匯和少量外來語，大大提高了詩歌的表現(xiàn)力 2. 寫作背景 1783年，美國脫離英國的統(tǒng)治獨(dú)立后，國內(nèi)存在著雇擁勞動制和黑人奴隸制。 在這一節(jié) 里，在抒情方式上，詩人直稱林肯為“我的船長”“我們的船長”，表達(dá)了一個士兵，一個水手，抒發(fā)對自己的統(tǒng)帥親切愛戴之情。在第 1段中，這只大船在船長的指引下，“艱苦航程已經(jīng)終結(jié)”，“渡過了一切風(fēng)險”，“顯得威嚴(yán)而英武”，突出大船的凱旋，借以表現(xiàn)林肯的功業(yè)；在第 2段中，“旗幟正為你飄揚(yáng)，軍號正為你發(fā)出顫音”，“為你，送來了這些花束和花環(huán)”，“他們?yōu)槟銡g呼，他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你”，表現(xiàn)了廣大人民對林肯的愛戴、擁護(hù)和敬仰；在第 3段中，“這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨”，“大功已經(jīng)告成”，從歷史意義的角度，對林肯的功勛作出極高的評價。 5.《啊，船長，我的船長！》共三節(jié)，在思想感情方面不斷上升、加深，請留意體會。在他生前，《草葉集》再版多次，每次都有變動，現(xiàn)在通用的全集，是所謂“臨終版”，即 1892年出版的第九版，收詩383首。 2．分別請幾位同學(xué)朗讀。） 詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷， 停止了呼吸”？ （人們無法接受這個事實(shí)，但又不得不接受這個事實(shí)，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。 作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽革新；打破長期以來詩歌因襲的格律，首創(chuàng)后來稱為“自由體”的新詩形式，即以短句作為韻律的基礎(chǔ)，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語言，并吸收了一部分勞動人民 的語匯和少量外來語，大大提高了詩歌的表現(xiàn)力 2. 寫作背景 1783年，美國脫離英國的統(tǒng)治獨(dú)立后，國內(nèi)存在著雇擁勞動制和黑人奴隸制。 在這一節(jié)里，在抒情方式上，詩人直稱林肯為“我的船長”“我們的船長”，表達(dá)了一個士兵，一個水手，抒發(fā)對自己的統(tǒng)帥親切愛戴之情。在第 1段中，這只大船在船長的指引下，“艱苦航程已經(jīng)終結(jié)”，“渡過了一切風(fēng)險”，“顯得威嚴(yán)而英武”，突出大船的凱旋，借以表現(xiàn)林肯的功業(yè)；在第 2段中，“旗幟正為你飄揚(yáng)，軍號正為你發(fā)出顫音”，“為你，送來了這些花束和花環(huán)”，“他們?yōu)槟銡g呼，他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你”，表現(xiàn)了廣大人民對 林肯的愛戴、擁護(hù)和敬仰 ；在第 3段中，“這只船安安穩(wěn)穩(wěn)下了錨”，“大功已經(jīng)告成”，從歷史意義的角度，對林肯的功勛作出極高的評價。 5.《啊，船長，我的船長！》共三節(jié)，在思想感情方面不斷上升、加深，請留意體會。林肯總統(tǒng)為美國歷史寫下了光輝的一頁，功勛卓著。詩人終于從想象（夢境）中回到現(xiàn)實(shí)中來，明確地知道“船長”真的是死了。 （ 3）．詩人對林肯的悼念之情。 《啊，船長，我的船長！》這首詩的象征手法用得很巧妙？ 詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口庇佑林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，一領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)任務(wù)的偉大崇高，在“航船”到達(dá)“港口”，船長卻倒下了，具體可感地增添并表現(xiàn)了詩的悲壯情感。 （ 2）．詩人對林肯的個人感情。 在抒情方式上，這一節(jié)里，詩人稱林肯為“親愛的父親”，把他當(dāng)作最親近的人，這比上節(jié)只稱林肯為船長感情更近一層。南方幾個州宣布脫離聯(lián)邦政府而獨(dú)立， 1861年 4月，又首先出兵叛亂，引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。第 2段的前部分都是歡快的語調(diào)，船已經(jīng)回來了，“爭取的勝利已經(jīng)獲得”，港口里“熙熙攘攘的人群”在“歡呼”，但是在這兩段的下半部，卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中；第 3段除去前幾行敘述船長的語句，也基本上和第 2段一樣，從“大功已經(jīng)告成”的歡樂中又跌入到“悲哀”之中。詩人在這首詩中采用整體象征手法，把美國比作一只大船，把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長，當(dāng)這只大船凱旋時，船長卻犧牲了。 詩人把美國比作“大船”，林肯比作“船長”，把林肯率領(lǐng)聯(lián)邦政府軍戰(zhàn)敗南方叛軍的過程比作是“度過了一切風(fēng)險”的“艱苦航程”。歌頌林肯的功績，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？ 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 惠特曼（ 1819～ 1892）， 19世紀(jì)美國杰出的民主主義詩人、出生在紐約附近長島的一個貧苦農(nóng)民家庭。在航船到達(dá)港口時，船長卻到下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。林肯是美國第 16 任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人農(nóng)奴。 1855年出版《草葉集》第一版，收詩 12首。第 2段的前部分都是歡快的語調(diào)，船已經(jīng)回來了，“爭取的勝利已經(jīng)獲得”，港口里“熙熙攘攘的人群”在“歡呼”，但是在這兩段的下半部，卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中；第 3段除去前幾行敘述船長的語句，也基本上和第 2段一樣，從“大功已經(jīng)告成”的歡樂中又跌入到“悲哀”之中。詩人在這首詩中采用整體象征手法，把美國比作一只大船，把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長，當(dāng)這只大船凱旋時，船長卻犧牲了。 詩人把美國比作“大船”，林肯比作“船長”，把林肯率領(lǐng)聯(lián)邦政府軍戰(zhàn)敗南方叛軍的過程比作是“度過了一切風(fēng)險”的“艱苦航程”。歌頌林肯的功績，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？ 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 惠特曼（ 1819～ 1892）， 19世紀(jì)美國杰出的民主主義詩人、出生在紐約附近長島的 一個貧苦農(nóng)民家庭。 3．師生齊讀。 1865 年，詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》。詩人都抒發(fā)了英雄的敬重之情，他們的詩歌都在贊頌高尚的人格。 (2)課后問題探討（第二題） 明確：普希金把自己的詩作稱作“自由的歌聲”，并不 是因?yàn)樗诶为z之外，而是指他在詩中所表達(dá)的反對專制，歌唱自由的理想追求。“草葉”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。 3．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。詩人借助這樣一種想像的場面，縱情歌頌林肯偉大的功業(yè)和獻(xiàn)身精神。詩人把這一段航程稱為“可怕 的旅程”，說“我們的船渡過了每一個難關(guān)”，令人想到漫長的航程中，船穿行在險惡的暗礁中，迎擊著暴風(fēng)雨和驚濤駭浪，最終到達(dá)港口，都是因?yàn)橛羞@樣一位偉大的船長。 教學(xué)時間： 1 課時 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1．講義本課預(yù)習(xí)作業(yè)。詩的背景是紐約的街道和長島的海灘，反映了勞動階層人民的生活。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之情?！吨挛鞑麃喌那敉健肥枪膭顟?zhàn)友的詩篇，悲壯中充滿了樂觀；《??！船長，我的船長喲》是悼亡，基調(diào)是悲壯而憂傷的。 1882 年，詩人出版了 他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主遠(yuǎn)景》一文。 4．詩文賞析。迫于生活很早就出外謀生，當(dāng)過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等，他只受過幾年初等教育，后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著，但哺育他成長為時代歌手的，主要還是美國沸騰的社會生活。這里詩人用象征的手法把美國比做大船，把林肯比做駕駛美國這個大船的船長，把南北戰(zhàn)爭比做艱苦的航程，通過大船的勝利返航表現(xiàn)林肯的功績，形象地贊頌林肯，表達(dá)對他的愛。詩人形象而又鮮明地表現(xiàn)了對林肯的敬仰愛戴和對林肯之死的無限悲痛。整首詩這種情感上的強(qiáng)烈反差，更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。他在美國人民歡 慶勝利的時候，反動勢力雇用的刺客殺害了他。） （運(yùn)用場面的對比。迫于生活很早就出外謀生，當(dāng)過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等，他只受過幾年 初等教育，后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著，但哺育他成長為時代歌手的，主要還是美國沸騰的社會生活。這里詩人用 象征的手法把美國比做大船，把林肯比做駕駛美國這個大船的船長，把南北戰(zhàn)爭比做艱苦的航程，通過大船的勝利返航表現(xiàn)林肯的功績，形象地贊頌林肯，表達(dá)對他的愛。詩人形象而又鮮明地表現(xiàn)了對林肯的敬仰愛戴和對林肯之 死的無限悲痛。整首詩這種情感上的強(qiáng)烈反差，更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。林肯總統(tǒng)上任不到半年，就領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)邦政府軍，在廣大人民的支持下，經(jīng)過了四年的奮戰(zhàn)，擊敗了南方叛軍，維護(hù)了美國的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制。對林肯直接稱為“你”，這第二人稱與“父親”的稱呼相配合，直接與林肯對話，感情熱切而真摯。 在第 1段中，詩人將林肯稱為“我的船長”、“我們的船長”，這時他流露的是戰(zhàn)士對統(tǒng)帥、水手對船長的敬仰之情。 。這樣的深入變化使詩人的感情更加濃郁深重，在第 1段中只是為失去領(lǐng)航人而悲傷，在第 3段中則是為失去慈 父般的親人而慘痛，稱謂的變化體現(xiàn)了詩人感情上的深入。 這一節(jié)詩人從歷史的角度肯定了林肯的成績，并表達(dá)了自己萬分悲痛之情。這次革命的成功促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。歌頌林肯的功績，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？ 這首詩表達(dá)了對建立自由美國而獻(xiàn)出生命的領(lǐng)袖林肯的無比崇敬和悲悼之情，詩中的林肯是自由、平等、民主的象