【正文】 ，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。注重了學生的書寫，考卷中凸顯了人文性激勵，符合新課標理念。），培養(yǎng)語感。成語填空這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。學生完成的主要問題還是語言表達方面。三、總體情況分析我班19人參加考試，最高分92分，最低39分，總積分1395分，%，%，從成績總體來看，測試成績不太樂觀。，學生失分較多。在指導學生大量閱讀、積累豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，積累直接的、活生生的生活素材，寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的作文?！芭袛嘈揶o手法并仿寫句子”一題中，大部分同學能準確判斷句子使用的修辭手法分別是夸張、擬人、比喻，可是在仿寫的時候卻出現了語句不通順、前后重復等錯誤，部分同學好詞佳句的積累較少，所寫的句子不夠生動具體；本次考試最不該失分的一題是“按課文內容填空”，其原因一是學生對必背課文沒有認真地讀，認真地背，導致不能按原文正確填寫；二是錯別字較多，不少學生沒有在理解的基礎上積累、背誦。五、今后努力的方向基礎知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，三、存在的幾個問題整體上看、個別學生書寫的不夠規(guī)范,不夠整潔?；A知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能?，F將成績分析如下：上學期期末考試，%，%。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，紈必須進行強化訓練。重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質量，我也了解到了學生知識的掌握情況。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關系。試卷題型豐富，考察面廣。積累學生寫錯很多，形近字或諧音字錯別字較多。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。習作本次作文寫作是給兩個主題供學生選擇，一個是命題為“美麗的秋景”，另一個要求寫自己平時留心觀察過的某一種植物。3．重發(fā)展：開放性題型，妙筆生花，留給學生閱讀、思考的空間，就是充分給學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，與此同時也可以鍛煉學生的寫作能力水平的提高。，加上合適的標點符號。在作文指導時，應著重引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗?！鞍匆髮懢渥印卑s寫句子、陳述句改寫反問句、仿寫句子三個小題，其中仿照句式寫話“在我們的心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是，”失分較多，這一題具有開放性，不要求學生有統(tǒng)一的標準答案，但考查了學生運用語言的能力，平時注重語言積累的同學能根據自己的理解仿寫句子，較好地回答老師是什么，但第二個空格“能夠怎么樣”，寫得不夠合情合理；一部分同學審題不清，所填的句子言不達意、不夠通順。教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。二、試卷評析從