【正文】 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6一、指導(dǎo)思想:以本為主，夯實基礎(chǔ)。(8)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好各個層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。數(shù)據(jù)描述三、教學(xué)措施加強教學(xué)“六認(rèn)真”， 面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力?！督庵苯侨切巍返闹攸c是通過學(xué)習(xí)和實踐活動探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。2. 通過實例了解視點、視線、視角的概念，以及在現(xiàn)實中的應(yīng)用。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題(1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。二、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。強化訓(xùn)練，發(fā)展能力。難點:是合理分組確定組距和端點。選做題：課本作業(yè)題第4題。向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，針對近年中考命題趨勢，制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計劃，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重點。第三環(huán)節(jié)：講授新課。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察分析、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。51 所以：x1??6,x2??51?6，但因為x表示梯子底部滑動的距離所以x2??51?6 不合題意舍去。(3)x(x?14)?0(4)x2?8x?9活動目的：對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容第23章：數(shù)據(jù)分析。本章內(nèi)容知識點多，而且都比較復(fù)雜，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。扇形的面積。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套。依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時間具體化。教學(xué)計劃安排：第一~二周 新授: 圓，統(tǒng)計與概率初步。以上是 一元二次方程的為: ___________ 以上是 一元一次方程的為________二、探究新知[一]( )1).提問a=0時方程還是一無二次方程嗎?為什么?(如果a=0、b≠ 0 就成了一元一次方程了)2).方程中axbx、c各項的名稱及a、b的系數(shù)名稱各是什么?3).強調(diào):一元二次方程的一般形式中“=”的左邊最多三項、其中一次項、常數(shù)項可以不出現(xiàn)、但二次項必須存在、而且左邊通常按x的39。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)。四、教學(xué)目的：在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡單的作圖。難占是會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。同時通過本期教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生利用二次根式的除法公式進(jìn)行化簡與計算的能力。難點是引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數(shù)，第六章 頻率與概率。提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。2X21=(X1)(X2)。難點:對一元二次方程的一般形式的正確理解及其各項系數(shù)的確定【學(xué)習(xí)過程】一、知識回顧?_什么是元二次方程呢?現(xiàn)在我們來觀察上面這個方程:它的左右兩邊都是關(guān)于未知數(shù)的整式,這樣的方程叫做整式方程。切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念。九年級下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。整合習(xí)題，把握重點難點。提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14一、扎扎實實打好基礎(chǔ)。請同學(xué)們計算半徑為，圓心角分別為、所對的弧長。，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進(jìn)行查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫出證明《反比例函數(shù)》的重點是掌握一元二次方程的多種解法。注意改進(jìn)的方面在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。面對這些問題，組織學(xué)生解他們2所列出的幾個方程，然后再讓小組成員合作交流討論，通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三種方法都正確，并且指出第一種方法可以利用平移水渠，把分割成的四部分拼在一起，構(gòu)成了一個較大的矩形(如下圖)，然后再利用矩形的面積公式列出方程，此種方法在解決此類問題時最簡單。事實上，通過對配方的感知的過程，學(xué)生都能用自己的語言歸納總結(jié)出配成完全平方式的方法，這就為下一環(huán)節(jié)“用配方法解一元二次方程”打好基礎(chǔ)。若變化后的面積為48cm2呢?(小組合作交流)(3)你會解下列一元二次方程嗎?(獨立練習(xí))x2?5。體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。隨堂練習(xí)：P57 課內(nèi)練習(xí)四、辨析頻數(shù)分布直方圖與一般條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解頻數(shù)分布圖的特點和作用。根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。(7)注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。指導(dǎo)成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長?！睹}定理與證明》的重點是要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證。能運用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形。二、指導(dǎo)思想：以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。難點是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實際問題?！菊n中實施】問題一：通過實例，可以總結(jié)出： 從不同的方向觀察同一個物體，可以看到 。使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度。二、現(xiàn)狀分析:現(xiàn)狀分析:通達(dá)前二次考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強對基礎(chǔ)知識的強化，對計算的重視，通過對能力題的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生對綜合題的分析與思考，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(學(xué)案)教學(xué)過程設(shè)計(教案)一、學(xué)法指導(dǎo)閱讀圖解新教材：第74～76頁。教學(xué)反思：初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析經(jīng)過前面五個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見。幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的能力。第四環(huán)節(jié)：練習(xí)提高。實際效果：在復(fù)習(xí)了開方的基礎(chǔ)上，學(xué)生很快口答出了第1問，為解決第二問做好了準(zhǔn)備。 答：梯子底部滑動了(51?6)米。實際效果：此處留給學(xué)生充分的時間與空間進(jìn)行獨立練習(xí)，通過練習(xí)，學(xué)生基本都能用配方法解解二次項系數(shù)為一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程，取得了較好的教學(xué)效果，加深了學(xué)生對“用配方法解簡單一元二次方程”的理解。第24章：一元二次方程。四、教學(xué)措施認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。如圖，由組成圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧所圍成的圖形叫做扇形問：右圖中扇形有幾個?同求弧長的思維一樣，要求扇形的面積，應(yīng)思考圓心角為的扇形面積是圓面積的幾分之幾?進(jìn)而求出圓心角的扇形面積。充實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。加強教情、學(xué)情研究，強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績，促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。第三周 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)數(shù)與式。降冪排列:特別注意的是“=”的右邊必須整理成0.探究新知(二)、一次項系數(shù)、常數(shù)項:(1)x 2十3x十2=O ___________(2)x 23x十4=0。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。，并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題。多樣性。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。3X21=0?！局攸c、難點】重點:一元二次方程的概念和它的一般形式。因材施教，加強學(xué)生的分層次教育。四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。初中數(shù)學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。例如圖，正方形的邊長為a，以各邊為直徑在正方形內(nèi)作半圓，圍成的圖形(陰影部分)的面積.例如圖,扇形AOB的圓心角為直角，邊長為1的正方形OCDE的頂點C，E，D分別在OA，OB，AB上,過點A作AF⊥ED，交ED的延長線于點F，求圖中陰影部分的面積.弧長及扇形的面積教學(xué)計劃指導(dǎo)思想就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?二、探究弧長和扇形的面積的公式(一)、弧長公式的推導(dǎo)。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。這與我之前的計劃相差還有一截兒。《相似圖形》的重點是相似三角形的性質(zhì)與判定。本節(jié)課多次組織學(xué)生合作交流，通過小組合作，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在分析問題和解決問題時出現(xiàn)的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，這樣使得老師可以更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。有的同學(xué)則認(rèn)為，如果剩余的耕地面積等于原來的一半則意味著水渠的面積也等于原來長方形面積的一半，所以方程可以列為：12x?16x?x2?1?12?16。而2且講解中小組之間互相補充、互相競爭，氣氛熱烈,使如何配成完全平方式的方法更加透徹。(選1個同學(xué)口答)(2)如果一個正方形的邊長增加3cm后，它的面積變?yōu)?4cm2，則原來的正方形的邊長為 。經(jīng)歷列方程解決實際問題