【正文】 托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。B、也可以用引用的手法。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了??，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運(yùn)用了??。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。(2)分清論題和論點(diǎn)。議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語言特點(diǎn)；（2）語體特點(diǎn)。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？墒?，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。可能有些同學(xué)會(huì)有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。六、善于歸納和總結(jié)。第一階段，從這學(xué)期開始一直到寒假。就是向前跑三個(gè)單步，一直保持吸氣，再跑三個(gè)單步，一直呼氣。應(yīng)該用前腳掌著地，充分發(fā)揮腳弓的彈性，以利于作好緩沖動(dòng)作，減小著地時(shí)的阻力。它與舞蹈的“蹍跳步”動(dòng)作類似。解決辦法：反復(fù)做前擺直腿后擺屈膝的動(dòng)作，由慢到快。最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時(shí)兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺，此時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。如果能一次完成50個(gè)俯臥撐就有希望 8 / 9 得到滿分。，墊石鋪路物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切。１、學(xué)好語數(shù)，墊石輔路物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切．例如：數(shù)學(xué)中的單位換算、運(yùn)算能力在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用．但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中ａ＝ｃ／ｂ說明ａ與ｂ成反比，ａ與ｃ成正比，但在物理ρ＝ｍ／Ｖ定義式中，ρ與ｍ、Ｖ的大小無關(guān)；所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要．同理，語文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大．因?yàn)槲锢碇械母拍睢⒍ɡ怼⒍傻奈淖謹(jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深，一字之差，天地之別．例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別。習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。相信同學(xué)們的勤奮的汗水+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得更優(yōu)秀的物理成績(jī)。天才不是天生的。第五篇：初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有的同學(xué)感到物理難學(xué)，其實(shí)，就初中物理而言難度并不大，之所以覺得難學(xué)，多是因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的“兩頭堵”的方法。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。一方面是要傳授一定的物理知識(shí)，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個(gè)良好的開端。下面是我介紹的幾種常用的練習(xí)方法：引體向上適宜人群引體向上中考體育測(cè)試男生選考項(xiàng)目。②在動(dòng)作過程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。連續(xù)進(jìn)行，可以做20～30次，重復(fù)3～4組等。行進(jìn)間跳時(shí)，可規(guī)定跳的距離(20～30米)?！比绾伪苊馐軅乓M量選擇塑膠的場(chǎng)地，不要在很堅(jiān)硬的水泥地面上跑步。除必選項(xiàng)目長(zhǎng)跑之外，其他項(xiàng)目也同樣需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，才能在考試中考出好成績(jī)。體質(zhì)的提升靠的是日積月累的鍛煉，如果僅僅只是考前突擊鍛煉，對(duì)于體質(zhì)提升并沒有什么作用，相反可能因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大對(duì)身體造成損傷。幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”，不止同一道題不可再錯(cuò)，同一類型的題也不可再錯(cuò)?，F(xiàn)在有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有顯著的進(jìn)步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對(duì)知識(shí)的考查，而更偏重于能力的測(cè)試?！眲偵铣跞?，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；（4）補(bǔ)充論證了??。明確文章的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。具體如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 概括文段的中心句。第 8 頁說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。(3)疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長(zhǎng)城》）第 5 頁 問：這篇散文中，?作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？?第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：?將長(zhǎng)城擬人化：。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（11）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了?情感；強(qiáng)調(diào)了?內(nèi)容例1:“盼望著，盼望著，??”強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。環(huán)境描寫自然環(huán)境：描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物作用：一切景語皆情語，寫景就是為了抒情烘托人物的?心情、預(yù)示人物的?命運(yùn)、渲染?環(huán)境氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（二）記敘文閱讀知識(shí)與答題技巧一、記敘六要素： 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）二、記敘順序： 順敘、倒敘、插敘（追敘）順敘：指按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來記敘（時(shí)間先后），如《皇帝的新裝》。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?，F(xiàn)在中考題型分為三部分：第一部分為積累與運(yùn)用，主要考查字音、字形、字義、病句、古詩名句積累、綜合性口語交際、名著積累等，大約20分，要想本部分拿高分，平時(shí)要注重積累；第二部分為閱讀理解，共包括五個(gè)閱讀題，分別為古詩閱讀，文言文閱讀，記敘文閱讀，議論文閱讀、說明文閱，分值為40分左右，（后面我整理了每種文體的答題技巧）；第三部分為寫作，分為材料作文、命題作文、話題作文，寫作時(shí)要認(rèn)真審題，切勿寫離題。（二）聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法①分析教師語言，會(huì)在聽中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)在做筆記和做作業(yè)時(shí)要書寫規(guī)范，切勿潦草。（課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義字、特殊句式等）③ 重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)的積累。解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析作者這種感情。D、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。（6）引用：說明文、記敘文：既增強(qiáng)了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。（5）對(duì)比手法 通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。十六．問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。）說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。第 9 頁對(duì)說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。（2）論證方法：參考論證方法的作用談。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供參考。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。（3）內(nèi)容理解題。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。有一副對(duì)聯(lián)說：“茍有恒，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。課外，更要多向科任教師請(qǐng)教，以加深理解，拓展知識(shí)面?？闪斜肀容^各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生要在這一階段 1 / 9 時(shí)間適量加大訓(xùn)練強(qiáng)度，主要是提高跑步速度。先耐力，后速度中長(zhǎng)跑主要考察考生的耐力水平，在訓(xùn)練前期，要以耐力練習(xí)為主，如定時(shí)跑、定距跑。養(yǎng)成勤洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣也能對(duì)腳進(jìn)行保健作用。連續(xù)進(jìn)行5～7次，重復(fù)3～4組。收腿過慢或不充分。易犯錯(cuò)誤有些同學(xué)再做仰臥起坐的過程中注重個(gè)數(shù)，而不注重質(zhì)量，這樣很容易被判不算，所有首先在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加個(gè)數(shù)才是最保險(xiǎn)的方式。有一定力量基礎(chǔ)時(shí)，引體時(shí)可以擺動(dòng)。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際。四會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。學(xué)會(huì)及時(shí)小結(jié)的習(xí)慣當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。有人以為，理解了就一定能記住，這是對(duì)人的思維和記憶規(guī)律的誤解。(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。(3)逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。重視畫圖和識(shí)圖學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。有一次我在講浮力時(shí)讓學(xué)生計(jì)算8個(gè)人渡河需幾根相同的原木時(shí)，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是5根。在單杠上做寬握距的引體向上，雙手掌心向前握杠，身體垂懸，屈臂引體向上。有效練習(xí)方法40個(gè)一組，每天4~5組注意事項(xiàng)有的學(xué)生在運(yùn)用腰腹力量想牽引上半身起來時(shí)，背部肌肉會(huì)僵硬，導(dǎo)致上半身最多只能起來一半，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。/ 9落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異。練習(xí)者站在墊后，兩腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下，兩臂自然后擺，用腳掌力量向前上方跳過障 4 / 9 礙，兩臂配合向前上方擺動(dòng)，落地時(shí)屈膝緩沖，落地后迅速做下次跳躍。3 / 9 然后兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)充分伸直，同時(shí)兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時(shí)用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。沒有正規(guī)操場(chǎng)練習(xí)的，可以跑樓梯、在小區(qū)內(nèi)跑步來鍛煉。比如女生可將800米跑分成2段，每段400米。七、滿懷信心，提高素質(zhì)。比如課堂提問時(shí)，不管老師是否問到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的