【正文】 ，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨[雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫(xiě)情，情[景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡[樂(lè)景清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)于丹教授在“百家講壇”中詮釋昆曲藝術(shù)之美時(shí)說(shuō)：“同是悲情，悲壯是高昂的，激揚(yáng)慷慨；蒼涼是無(wú)奈的，而余韻深遠(yuǎn)。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩(shī)句之一。那么它永久的藝術(shù)魅力究竟是怎樣表現(xiàn)的呢？①物中有我，景中生情，情景交融。前三章運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法表現(xiàn)戍卒的思鄉(xiāng)之情。又明年中春至，春暮遣次者皆在疆圉，如今之防秋也。而且，一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當(dāng)此之際，又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的憂懼心理。將士們天天嚴(yán)陣以待，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因?！狈g：那是什么花盛開(kāi)？棠棣爛漫一叢叢。戀家思親的個(gè)人情結(jié)和為國(guó)赴難的責(zé)任感相互交織著，它們雖然互相矛盾卻同樣真實(shí)。沒(méi)有了家也沒(méi)有了室，只因玁狁來(lái)侵犯。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，無(wú)數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。２、了解《詩(shī)經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。曰歸曰歸，歲亦莫止。說(shuō)回家呀說(shuō)回家，心中的憂思多深沉。感受《詩(shī)經(jīng)》重章復(fù)沓的章法所帶來(lái)的音樂(lè)美。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月三次捷報(bào)送。行道遲遲，載渴載饑。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”帶來(lái)的深切的生命流逝的凄涼與感傷。因“獫狁孔棘”，他們疲于奔命，時(shí)時(shí)處于戒備狀態(tài)，無(wú)暇休息，身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)?！睘槭裁赐蝗粚?xiě)到棠棣花？在焦急的等待與無(wú)望的麻木籠罩戍卒戰(zhàn)士心靈的時(shí)候，道路旁一朵綻放的花，引起了大家的關(guān)注。因“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，以表示挽留之意。我們不是三千年前在邊關(guān)征途中采薇吟唱的戍卒，但我們同樣是在時(shí)間的洪流中艱苦前行，無(wú)法回頭。這里，詩(shī)人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄雋永，味之無(wú)盡。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物 可能性一：比興——提問(wèn)：哪些是同樣的話，這叫什么手法？如《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，如《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物（《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來(lái)起興，同時(shí)用來(lái)比喻氓之妻歲月容顏的改變）提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的主題又有一定的聯(lián)系，大家請(qǐng)思考一下，三處采薇，略微有變化，這有什么深意或者說(shuō)目的？由“薇亦作止[”采薇剛剛冒出薇芽，[到“薇亦柔止”，[薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，[薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，[有一種時(shí)光流逝，[戍期漫長(zhǎng)、[歸家無(wú)期之悲所以此處的“薇”[不僅是起興，還有作[比，因?yàn)榻凶鱗比興 可能性二：重章疊唱提問(wèn)：哪些是同樣的話，[這又叫什么手法？ [《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法]上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，[中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚[至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形]式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長(zhǎng)過(guò)程，襯[托離家日久[企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼《詩(shī)經(jīng)》的這[一突出特點(diǎn)，同樣與音樂(lè)曲調(diào)有著密切的關(guān)系我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不[足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”重章疊詠形[式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感[情，突出主[題都起到了很重要的作用同時(shí)，它還有效[地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)[往復(fù)的美，帶給人一種[委婉而深長(zhǎng)的韻味場(chǎng)景復(fù)述及討論二：邊關(guān)思?xì)w可能性的準(zhǔn)備：有鑒賞者根據(jù)“昔我往矣，楊柳依依。采薇》章的“蒼涼之美”會(huì)寧二中裴學(xué)慶***閱讀、吟詠一首詩(shī)，能夠得到“個(gè)中三味”中的“一味”，能夠進(jìn)入一種審美境界，就已經(jīng)是一種理想的結(jié)果了。它是戍卒人生命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照——因“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”、因“王事靡盬”，士卒們吃野菜的生活遙遙無(wú)期，征戰(zhàn)的生活遙遙無(wú)期??他們從青春年少一直到年老體衰。這里，詩(shī)人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄雋永，味之無(wú)盡。i)饑載渴：又饑又渴王事靡盬(gǔ)：沒(méi)有止盡 ．．．．．．．．．．． 四牡骙骙(ku237。明確：（1）“雨雪霏霏”、“載饑載渴”可看出回家路遠(yuǎn)且艱辛；（2）“靡使歸聘”、“憂心孔疚，我行不來(lái)” 他們卻顧不上家室，甚至連一封家書(shū)都不能帶到家，多年音訊阻隔，家鄉(xiāng)或許人事皆變；（3）“不惶啟居”、“載饑載渴”、“不遑啟處”可見(jiàn)士兵們流離奔波、生活艱難，加上歸期遙遙，還要忍受思鄉(xiāng)的煎熬，痛定思痛，戰(zhàn)爭(zhēng)造成的傷痛回想起來(lái)也令人心有余悸，何況戰(zhàn)事只是暫時(shí)結(jié)束，作為一介士卒，也許不日將再次踏上征程。（2）、對(duì)比：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫(huà)面。主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴饗，以歌功頌德為主；多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活和思想。注重細(xì)節(jié)：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬，象弭、魚(yú)服，勞累奔波，饑渴難當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。B、重章疊句，章與章句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)1：導(dǎo)入由余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。請(qǐng)?jiān)嚪治隼碛伞Ｃ鞔_：戍邊御敵、保家衛(wèi)國(guó)、思念家鄉(xiāng)的士兵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由言溯情，賞析詩(shī)句，進(jìn)一步了理解詩(shī)歌表達(dá)的情感。詩(shī)歌最后一章是全詩(shī)中抒情意味最濃的章節(jié)。他們不需要思鄉(xiāng)、不需要打仗。蒼涼，實(shí)際上是人在歷史中與命運(yùn)相抗衡之后得到的一個(gè)無(wú)奈而又不甘的結(jié)果。誦讀校正（1）反復(fù)吟詠 提示詩(shī)歌節(jié)律：采薇∕采薇，[薇亦∕作止曰歸∕曰歸，[歲亦∕莫止靡室∕靡家，[玁狁∕之故不遑∕啟居，[玁狁∕之故（2）示范朗讀（3）齊讀或點(diǎn)名個(gè)讀疏詩(shī)句，理思路（1）看注釋?zhuān)柙?shī)句 ①重點(diǎn)君子之車(chē) 君子，指將帥 憂心孔疚 孔，很 疚，痛苦 不遑啟居 遑，閑暇小人所腓 小人，指士兵 腓，遮蔽 ②疏詩(shī)句，把握情感三、文本探究在誦讀詩(shī)歌文本的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)再現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，生發(fā)出一種內(nèi)在的情感，并對(duì)其藝術(shù)魅力似乎有了話說(shuō)??那么我們每個(gè)人想說(shuō)什么呢？《采薇》這首詩(shī)一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)場(chǎng)景或者畫(huà)面，希望同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這三個(gè)場(chǎng)景——把各段組合成一個(gè)鏡頭，并歸納原詩(shī)所采用的藝術(shù)技巧【教學(xué)預(yù)設(shè)】場(chǎng)景復(fù)述及討論一：采薇生活 可能性的準(zhǔn)備：士卒們的戍邊生活是一種悲涼，而當(dāng)這種悲涼遙遙無(wú)期時(shí)，它便是一種蒼涼。它是戍卒人生命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照——因“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”、因“王事靡盬”，士卒們吃野菜的生活遙遙無(wú)期，征戰(zhàn)的生活遙遙無(wú)期??他們從青春年少一直到年老體衰。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。二、研讀第三部分（第6章）1.《采薇》末章的前四句，歷代傳誦不已。三、背誦全詩(shī)第二課時(shí)一、研讀，領(lǐng)會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色（