【正文】 ）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。六、總結(jié)課文。同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。（指名讀，齊讀）（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。小樹和爺爺你喜歡誰(shuí)？還是都喜歡？為什么？你知道樹木除了可以乘涼還可以做什么？師：所以可以說樹木是我們?nèi)祟惖呐笥?。（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。認(rèn)讀詞語(yǔ)。amp?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（出示課題）小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的第一個(gè)故事，誰(shuí)還記得？（指名說）是呀爺爺多么關(guān)心小樹呀，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事吧。生字寶寶又要出來考考你們了，誰(shuí)會(huì)組詞讀。（幻燈片出示。師：寒冷的冬天終于過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來讀。齊讀全文。五、環(huán)保教育。學(xué)習(xí)第二段。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。四、感悟升華。師：多么漂亮的小樹??！可是，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，小朋友們，你們聽，這是什么聲音？播放刮風(fēng)的聲音：寒風(fēng)呼呼地刮著，樹葉一片片從樹上落下來……你們看，現(xiàn)在小樹怎么啦？指導(dǎo)看圖：（1）小樹變成什么樣了？冷嗎？（2）小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么？（3）小樹凍成這樣，你們說該怎么辦？（4）爺爺是怎么做的？（看圖說一說）（5）課文中哪個(gè)自然段告訴我們了？學(xué)習(xí)句子。師：小朋友們，還記得這是誰(shuí)嗎？（爺爺、小樹）昨天，我們和它們一起認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，大家還記得嗎？用生字卡片復(fù)習(xí)生字。（指名讀──男、女聲讀──齊讀）４、你為爺爺撐開了綠傘，遮住了太陽(yáng)，所以爺爺amp。２、爺爺和小樹多么親密呀，讓我們一起來親切地叫叫他們。（卡片認(rèn)讀，組詞讀）五、指導(dǎo)書寫１、這節(jié)課我們還要學(xué)寫開，你有什么要提醒小朋友注意的？２ 范寫──練寫。）（4）師生一起書空。夏天到了，小樹又有了許多茂密的枝葉。正確；流利的朗讀課