【正文】 將學員以園為單位進行管理，各園園長為組長，我只負責督促各園園長，向她們通報學情情況，并保證每天通報一次全體學員的學情，讓她們做到心中有數(shù)。培訓期間24小時在線，當學員有疑問時，能夠做到第一時間進行解答。班級學員共有100人。通過，班級公告、班級簡報等多種方式向參培教師發(fā)布公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。培訓后的輔導工作反思：國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導員工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。此外，學員教師還對其它學員的作業(yè)，感言，進行自己的評論，截止到我總結之日，我班的學員評論數(shù)高達4100條以上。我們只有積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，真正做到“活到老，學到老”，不斷學習新的教育教學理念，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。承擔“國培”輔導教師的我，說實話，我的工作經驗和能力還不如我們國培班的某些學員教師，被學員教師們稱之為“老師”，真的愧不敢當。學習初期，我建立了班級。因為我區(qū)上報人數(shù)最多，有一百多人分到大通組，初期督導任務不明確，沒有更近，導致我區(qū)學情滯后。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，學員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地看，認真慎重地下評改。二、學員高尚的情操培養(yǎng)離不開輔導員當前人們思想受到多元價值觀念的沖擊，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，思想品德教師具有懷疑主義、個人主義、科學主義、功利主義、消極浪漫主義的特點。通過學習我才真正認識到，輔導員不僅是學生行為上的管理者，而且更重要的是心靈上的引導者。政治三班常佳音第二篇：“國培計劃”輔導教師工作總結“國培計劃”輔導教師工作總結白銀市白銀區(qū)教師進修學校韓鎖陽匆匆間，參加2011國培計劃農村骨干教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。在整個學習過程中，我認真組織學員的學習工作。定期組織學員進行交流，引領學員研討，回答學員問題。首先是在中建立班級，成立班委會，（選定每個校區(qū)的負責人，因為每個班級都是由不同學校的教師組成，所以我以單位為小組，選一人擔任本單位小組的負責人，這樣對國培的一些重要通知和指示可第一時間通知到負責人，負責人通知本單位相關學員。我班學員的參訓率達到了100%。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：（1）學員的問題由于這次是使用遠程網絡培訓，很多學員都是農村教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術，對網絡學習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文檔都不會。除專家在線外，我班還有自定的班級研討話題，每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發(fā)言的。二、學員教師思想要“活到老，學到老”新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。我深信