【正文】 程（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。（1）識記字形：自學(xué)后指名說。自學(xué)字形。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。）（4）指導(dǎo)讀第三句。除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？畫什么？你可以學(xué)習(xí)本課，也來編兒歌。這些小畫家跟我們不同。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。自由練讀，指名讀。（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。）真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）月牙是什么樣的？？讀第三句話。齊讀課文。（3）你知道了誰畫了什么嗎？（教師隨機播放課件）看圖：竹葉、雞爪。同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。（四）指導(dǎo)背誦。筆順是撇，橫（?），點（），兩邊一樣。自學(xué)后提問。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識新偏旁?，竹字頭。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。6．背誦課文。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。自由練讀，指名讀。（二）學(xué)會6個生字。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫一，二筆豎折，三筆豎鉤，四筆斜撇牙。與幾字有什么區(qū)別？兒第二筆是豎彎鉤（乚），幾第二筆是橫折彎鉤（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。過程與方法：⒈培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。學(xué)習(xí)第四句。（提示畫畫畫）也可以把它們畫的畫畫下來。（學(xué)習(xí)生字詞：不用y242。板書：13 雪地里的小畫家1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3．課題講的誰？（小畫家）4．雪地里來了哪些小畫家？師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都畫了些什么畫。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）