20xx小學(xué)六年級語文教案——樂、能、創(chuàng)——凡卡一文第三課時教學(xué)談(留存版)
【正文】 樂、能、創(chuàng)的思想，設(shè)計(jì)了第十三屆教研會中?凡卡?第三課時的教學(xué)。實(shí)踐也證明：樂解決了學(xué)習(xí)的動力，而能那么解決怎樣學(xué)、學(xué)會的問題。一。一?！ 榇?，在?凡卡?一文第三課開始時，我先讓學(xué)生回憶了寫信一局部的內(nèi)容，并通過兩個過渡性的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了寄信、做夢兩段課文，接著深入討論了在舊俄制度下夢想不是現(xiàn)實(shí)，美夢不能實(shí)現(xiàn)，希望和追求只能破滅這個深化中心的結(jié)尾，使學(xué)生再一次深刻體會了文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握了中心，激發(fā)了學(xué)生對舊俄制度的憤怒，對凡卡的同情，為凡卡悲慘命運(yùn)而痛心的情感。情感不僅是創(chuàng)造的動力，也是調(diào)動人的創(chuàng)造潛能，產(chǎn)生創(chuàng)造設(shè)想的催化劑。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。張晗刻畫了凡卡第二天去關(guān)注郵差是否送走信時發(fā)現(xiàn)那封信因無郵票、收信地址而正被郵差碎尸街頭，終于昏倒在街上，死時那雙明亮的眼睛怒視著那座大城市?！ ≡谡n堂教學(xué)中，注意加強(qiáng)根底，穩(wěn)固和遷移知識，而遷移本身就是一種開展，它有助于創(chuàng)造，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生會學(xué)的能力，完成了能這一創(chuàng)造的關(guān)鍵。小學(xué)六年級語文教案——樂、能、創(chuàng)——?凡卡?一文第三課時教學(xué)談 ?凡卡?是小學(xué)語文六年制十二冊中的一篇閱讀課文，出自于俄國著名作家契訶夫之筆下。
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