【正文】 ，從褪色的衣服、精瘦兩個(gè)詞還能體會(huì)到什么？可以討論討論。收放　　讀書須知出入法。這些都是十一、二歲懵懂的孩子內(nèi)心世界的真實(shí)展現(xiàn)，表達(dá)了孩子們對(duì)真、善、美的不懈訴求?！　∩涸倬褪怯忠淮巍Ｕ沁@種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈的洗禮?！　】v觀陳老師整節(jié)課的教學(xué)，于大氣中隱含著深邃，在平和中張顯著個(gè)性。而上述三段對(duì)掃路人恬淡心境與高尚品質(zhì)的深情描述，不僅使人物形象更趨飽滿，更讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)了人物的內(nèi)心，走進(jìn)了自己的內(nèi)心，讓心與心在這一刻充分地交流著、撞擊著，從而受到心靈上的浸染與精神上的洗禮。于是，學(xué)生的思維游走于文本之中，與掃路人、作者和自己的閱讀同伴進(jìn)行著多維、有效地對(duì)話，在反復(fù)體悟中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗(yàn)。讀了?天游峰的掃路人?這篇課文，我才真正理解了這句話的意思?！　×粜囊幌玛惱蠋煹膶懽髦笇?dǎo)，不難發(fā)現(xiàn)，它主要表達(dá)在這樣四個(gè)方面：　　表達(dá)方式的形象化　　在讀到作者看見頂天立地的天游峰不禁倒抽了一口氣時(shí)，學(xué)生提出了很有價(jià)值的問題，其中一個(gè)問題是：我覺得〔不禁倒抽了一口氣〕是表示作者的驚訝。你看只有一句話，作者用詞多么準(zhǔn)確！多么恰當(dāng)！　　教師時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中，既深化了對(duì)文本的理解，又感受到寫作時(shí)推敲文字的重要性，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?！　煟荷顥l件好的人都得是胖子？　　生：不一定。吞吐middot。讀讀這些對(duì)話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中既有學(xué)生對(duì)掃路人勞動(dòng)之艱辛的認(rèn)同，又有對(duì)掃路人精神之高尚的敬佩，還有對(duì)掃路人奉獻(xiàn)愛心的由衷地贊美。細(xì)細(xì)體味，你不得不由衷感慨：高招！　　接下來，陳老師引領(lǐng)學(xué)生在文中進(jìn)行探尋，讓隱藏著的文字浮游出來，并加以細(xì)細(xì)咀嚼：　　生：緊緊抓住說明作者感情深摯，握手表示友好，緊緊地抓住抓得更緊了，說明他們兩個(gè)人的心靠得越來越近了。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！一杯熱茶把老人的熱情寫活了！　?、壅?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰