20xx小學六年級語文教案——我的伯父魯迅先生第二課時教學設計之三(留存版)
【正文】 理解通過朗讀表現(xiàn)出來。從他的動作中，可以想象他把希望寄托在下一代身上。 B學生可能會說：愛撫。 3初步了解魯迅先生是一位關心、保護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人?！ 并倌x課文，邊讀邊想哪里看出魯迅先生受人愛戴或哪里看出我得到伯父的愛撫；②把你的感受寫在句子旁邊；③小組成員之間交流一下?！ 假設學生說從你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎這句話看出魯迅先生確確實實值得愛戴，教師點擊：既然魯迅先生想講的是自己常常遭到國民黨反動派的迫害，那為什么說鼻子被墻壁碰扁了 B預計學生會說：因為我還小，聽不懂那么深奧的話；由此可以看出魯迅先生很幽默?！ ∈茄?，大家從這幾句話中讀明白了魯迅先生是一個受人愛戴的人，〔表達了課堂教學的隨機性，因為不可能每一個班級都剛好交流了三句或四句?！辰處燑c擊：伯父的表情和動作都說明了魯迅先生是為誰著想的呀 K預計學生會說：為人民著想；為下一代著想；為別人著想。這句話有困難時予以幫助： 教師點撥：人的行動往往是與他的內(nèi)心有關的，伯父這一嘆氣，你能揣摩一下他的想法嗎 學生可能會說：從他的嘆氣中，我想象魯迅先生可能想，我這一輩子還沒有完成我的事業(yè)。這時教師評價：
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