【正文】 真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。　　三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。形而上學(xué)一書(shū)摘要?等著作。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。這樣既靈活，又不亂，便于分類(lèi)整理裝訂成冊(cè)。　　口述怎樣選擇和購(gòu)置工具書(shū)?！　W(xué)生展開(kāi)討論：我們應(yīng)該怎么辦　　二、引導(dǎo)嘗試。　　總結(jié)評(píng)比?！　⌒〗Y(jié)，鼓勵(lì)。　　訓(xùn)練使用工具書(shū)?！　∠扔^察P4的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū)，還準(zhǔn)備購(gòu)置什么工具書(shū)，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。也可在書(shū)中作些符號(hào)或標(biāo)記。沈括的?夢(mèng)溪筆談?，茅盾的?讀書(shū)札記?，馬克思的?數(shù)學(xué)手稿?，就是用的這種方式。即看完一本書(shū)或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)?！　≈v授做讀書(shū)筆記常用的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入?！　≈笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。一天，朋友來(lái)看他，他就，兩人月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫(xiě)活了朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他想了想，說(shuō)：第一句好似是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。　　怎樣做讀書(shū)筆記　　積累資料的方法人各有異。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索?！　《敲繌埧ㄆ氉⒚髻Y料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找?！　±蠋燑c(diǎn)撥：有禮貌，講文明?！　》_(kāi)課外閱讀材料?！　∷?、全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策?！　≌故??！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書(shū)筆記?！　《⒅笇?dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識(shí)。如果是自己的課本、書(shū)刊，那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮?！　√嵋??！　〉?頁(yè)上的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦锔墒裁茨?