【正文】 》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。我在成長中也收獲了快樂，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無比！第四篇：親子共讀讀后感親子共讀讀后感篇一：親子共讀讀后感“ 親子共讀” 的活動(dòng)已經(jīng)開展一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，收益頗豐。她自己選擇喜歡的故事閱讀，更加專心和快樂，一般都能夠堅(jiān)持看完。篇二：親子共讀讀后感“親子共讀”這個(gè)名詞我是孩子上一年級(jí)時(shí)才知道的，剛開始的親子共讀，說是一項(xiàng)活動(dòng)但在我看來卻是一項(xiàng)任務(wù)，每天去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在閑暇時(shí)，和女兒一起讀童話故事，就驚人地發(fā)現(xiàn)—— 我慢慢的喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。自從開展親自工讀活動(dòng)，窩主一看了這些書，我終于明白了他們的美妙，這些書里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。親子共讀與讀后感 篇2一天,我問女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”“那當(dāng)然了!” 女兒興奮的說。由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。困惑。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生?！辈恢粚W(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。也讓我明白了教師的良苦用心，同時(shí)也讓我重新享受了兒童般的快樂。我想通過學(xué)校開展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì)懂得更多……親子共讀與讀后感 篇14瑤瑤家長：“光陰似箭，日月如梭”離開學(xué)生時(shí)代已有很多年了。我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個(gè)問題。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！親子共讀與讀后感 篇9我是一年級(jí)四班馮新和的家長，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。如果我家有這么一條魚，我肯定舍不得吃，讓媽媽養(yǎng)著給大伙看看這個(gè)大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮!我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。桑桑在六年級(jí)的時(shí)候得了一種怪病，在生病的這半年時(shí)間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛，讓桑?？吹搅巳碎g最美好的39。我的知識(shí)增長了很多，與家人溝通的也更多了，我很高興。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般八點(diǎn)之前上床睡覺。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。”媽媽說“好?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)我有教育意義的書，我又不喜歡。愛為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛得以升華。全書采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活?！坝H子共讀”共讀有感平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)王佳怡在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。第三篇：親子共讀讀后感“親子共讀”共讀有感平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)楊童翔親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了書中的世界也很美妙，下次要多抽出點(diǎn)時(shí)間來陪孩子讀書。吳叔叔指著小巷盡頭那間破爛的出租房，告訴她，那個(gè)女人確實(shí)是星兒的媽媽，現(xiàn)在得了不治之癥，正躺在黑暗的屋子里呼喚星兒。作者與父親這種感人至深的父子親情，于我猶如感同身受！記得我自讀初中一年級(jí)起，便離家到鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)就讀，學(xué)校離家大約五里路，由于當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下與城鎮(zhèn)之間未開通公交，每次去學(xué)?？偸怯筛赣H騎自行車送我去。那肥胖或許令人發(fā)笑的背影，在愛的襯托下是多么地辛酸。那雙手扶起我的柔弱，待我急不可耐地?fù)砣胨膽驯?，面前卻是遙不可及的渺茫。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，可惜父親已經(jīng)老了，留下的只有永遠(yuǎn)難以磨滅的既熟識(shí)又陌生的背影！小時(shí)家貧，母親體弱多病，父親作為一家之主，像一頭老牛拉破車一樣，吃力地拉扯著我們一家六口人艱難度日。讀完這本書后，我受到了很大的啟發(fā)。讀完小鵪鶉后，我不禁又一次回想母鵪鶉拼死保護(hù)孩子的那一畫面，正如小男孩眼中所目睹的，那只母鵪鶉極力想把狗兒引開，自己卻還是被一口咬住了，而她的眼神流露出慈祥與不舍，過了幾年，男孩長大了，再射中母烏鴉的那一刻，也看見了那只母烏鴉，穿過了亂草，胸前也染了一大片鮮血，但牠卻不顧自己性命，朝獵人猛然飛去，拼了命也要阻止獵人傷害牠的孩子，在屠格涅夫的筆下，訴說出一個(gè)愛的故事，它是偉大的母愛，也是憐憫、慈悲的愛，而彷徨無助的那些小鵪鶉咿咿呀呀的鳴叫著，似乎在呼喚母鵪鶉歸巢，這幅景象映在小男孩的眼眸與腦海，難以掩藏的復(fù)雜情緒，令人難以忘懷。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。二是選擇讀書姿勢(shì)。在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。他非常愛惜這些圖書，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。在陪伴孩子讀書的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長的樂趣。今后會(huì)更加注意多挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。在和孩子親子共讀的時(shí)候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂趣！我姑姑來我家時(shí)說我表妹在小學(xué)已經(jīng)讀好多世界名著了，有的她初中老師都沒讀過，我當(dāng)時(shí)很吃驚，我問他們是怎么做到的，他們說剛開始帶她去書店，慢慢的她喜歡上了，就自己去了。我把他們看了一遍又一遍?！笆菃?那好,有一只小豬也想變，咱們先一起來看個(gè)小豬變形的故事吧!”一只調(diào)皮的小豬百無聊賴,有一天突然就想體驗(yàn)一下別的動(dòng)物的生活。我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長必須以身作則，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個(gè)不稱職的家長。親子共讀與讀后感 篇13周末，應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨(dú)選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。在開始的時(shí)候，我并沒有意識(shí)到親子共讀的重要性，找個(gè)借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自己看書，但是后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書時(shí)總是不夠?qū)Ｐ?，要不就是看看書中的畫，要不就是東翻一下西翻一下。看著旅游時(shí)前來瞻仰的后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。聽了媽媽、阿姨的一番對(duì)話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。我覺得，人的生活中不能沒有親情