【正文】 要謝謝他，是他教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)，也許是生活中的議論太陽(yáng)吧……熱烈的驕陽(yáng)，將我的思緒逮到了那個(gè)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓時(shí)間凝固在2008年5月12號(hào)14時(shí)28分，死神在那一刻悄然的降臨。要記住，生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗?？沼忻利惖拿婵锥鵁o(wú)純凈堅(jiān)強(qiáng)的心，這種人是非常不幸的，因?yàn)楫?dāng)人們知道他的真面目后，曾經(jīng)對(duì)他的種種好感這時(shí)會(huì)變成討厭他的理由。我抬頭定睛一看，只見(jiàn)主持人推著輪椅上了舞臺(tái)，輪椅上坐著一個(gè)失去了雙腿的女孩。他以他的真誠(chéng)和自己的實(shí)力終于征服了公司老板，征服了生活。我承認(rèn)我是殘疾人，但我不是殘廢人！”老板為難地把手一攤：“可是小伙子，我們這都是高科技辦公，你沒(méi)有手怎么工作??？”“哼，不看你們‘招賢書(shū)’上寫(xiě)著是高科技辦公，我還不來(lái)呢?！毙』镒诱f(shuō)。第三篇：有一種美麗的詞語(yǔ)叫堅(jiān)強(qiáng)（最終版）有一種美麗的詞語(yǔ)叫堅(jiān)強(qiáng)——讀《假如給我三天光明》有感眼睛是人心靈的窗戶,眼睛是人獲取認(rèn)識(shí)客觀世界信息的主要器官之一,秋波一送,表達(dá)千般風(fēng)情。海倫說(shuō)過(guò):只要朝著陽(yáng)光,便不會(huì)看到陰影。那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化？學(xué)校應(yīng)為營(yíng)造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營(yíng)造集體備課、相互聽(tīng)課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。生活中、工作中難免會(huì)遇到困難，或者是受到別人的誤會(huì)，種種事情會(huì)給你帶來(lái)很多壓力，這時(shí)如果你是一個(gè)悲觀的人，你就會(huì)看到事情不好的一面，只會(huì)胡思亂想，那何談包容。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年，而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉(zhuǎn)動(dòng)的、整塊的（有大小之分），每天下午都會(huì)為明天的課準(zhǔn)備小黑板，可能學(xué)生受我的影響，班上有一部分學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似，這時(shí)我才看到小處對(duì)學(xué)生的影響。人只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次歲月的洗禮后才會(huì)逐漸的走向成熟睿智。感恩人生，你將笑對(duì)狂風(fēng)暴雨，笑迎天邊那一抹彩虹。感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，當(dāng)有恩不報(bào)的現(xiàn)象越來(lái)越多時(shí)，“誰(shuí)幫人誰(shuí)就是傻子”、“硬起心腸來(lái)做人”就會(huì)成為一種文化，社會(huì)就會(huì)失去最起碼的良心。??”作為一名教師，在師范是必練的基本功就有粉筆字。用簡(jiǎn)單的話概括我對(duì)這本書(shū)的理解那就是“退一步海闊天空”。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。創(chuàng)造這一奇跡,全靠一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。短短兩個(gè)多小時(shí)的晚會(huì)讓我們受益非淺，一種滿滿蕩蕩的激情燃燒在心，想想他們身體分別有著各種不同缺陷，但是他們沒(méi)有悲觀，沒(méi)有停止對(duì)生活的熱情，沒(méi)有放棄對(duì)理想的追求。我來(lái)給你簽個(gè)名?！皝?lái)，拿去吧。失去雙臂的樓宇沒(méi)有因此而放棄對(duì)生活的熱情，他沒(méi)有了手，他用腳、用嘴，用常人無(wú)法想象的酸楚，用常人無(wú)法承受的艱辛，在北京殘疾人藝術(shù)學(xué)校就讀，并于2000年以喜人的成績(jī)被中央民族學(xué)院錄取。倒了，爬起來(lái)，再跌倒，再爬起來(lái)，兩個(gè)女孩終于肩并肩以優(yōu)美的舞姿完成了表演。這是一位偉大的哲人說(shuō)過(guò)的話?，F(xiàn)在，仍有很多人展示著那堅(jiān)強(qiáng)的意志，運(yùn)動(dòng)員們，借憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，一次次超越了自己，一次次的超越了對(duì)手。我一個(gè)趔趄，摔倒了，腿上多了一塊紅色劃痕，火辣辣的疼。有一種美麗叫堅(jiān)強(qiáng)作文2記得從小，老師就經(jīng)常鞭策我：“只要堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)被打敗，只要強(qiáng)壯，就沒(méi)人會(huì)踐踏你的尊嚴(yán)。而我卻不一樣，我想起的是堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)實(shí)用眼睛寫(xiě)出一部不朽的作品——《生命里沒(méi)有假如》。望著看臺(tái)上百無(wú)聊賴的蕓蕓眾生，我的心忽然莫名的緊張起來(lái)。悲傷挽救不了生命，還會(huì)賠上自己的。我現(xiàn)在常常想起高中班主任對(duì)我們說(shuō)的話，冷靜冷靜再冷靜。我們找好座位坐下來(lái)，很遺憾，我們的座位是倒數(shù)第二排。我要把他們記在心里我回去后要寫(xiě)看后感?！澳茫　鼻逍愕男』镒颖毓П鼐吹亟o老板打招呼。本來(lái)鴉雀無(wú)聲的觀眾在小伙子最后那個(gè)瀟灑的“啪”的一聲后，全場(chǎng)再次爆發(fā)出雷鳴般熱烈的掌聲。最后一個(gè)節(jié)目“千手觀音”又一次把晚會(huì)推向高潮。夏天里到處是果子和薔薇花,待到草黃葉紅已是深秋來(lái)臨。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的專業(yè)化問(wèn)題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來(lái)看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。（三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。朱金花二0一一年十一月讀《致青年教師》有感今年教師節(jié)，園長(zhǎng)給每位教師發(fā)了一本叫做《致青年教師》的書(shū)，讓我們好好閱讀。兩個(gè)可敬可愛(ài)的80后，你們以你們的沖動(dòng)來(lái)詮釋著新時(shí)期的時(shí)代強(qiáng)音，你們讓更多的人，特別是冷漠的人們看到了80后身上所流著是傳承著老一代人身上的沸騰的血。泥土心存對(duì)廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。感恩父母的言傳身教，感恩老師的諄諄教誨。今后，還有很多的理由讓我們猶豫嗎？在遇上有在街上摔倒的老人時(shí)，遇到街邊有哭泣的小孩時(shí)，我們還需要請(qǐng)人來(lái)作證之后才去求助嗎？讓我們每一個(gè)在平凡崗位上工作上的普通一員，無(wú)論身在何方，去盡自己的責(zé)任，去幫助我們能幫助的人吧！有了為他人而忘我的沖動(dòng)的你，也是最美的！第五篇：有一種美麗叫感恩《有一種美麗叫感恩》讀后感感恩，就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理，“既然是來(lái)學(xué)習(xí)的，那就把心態(tài)擺擺正。20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。它引起了我的一些思索：首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書(shū)名使我思考。那一段在我們普通人看來(lái),平凡