【正文】 用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。，檔案，保管好班級財產(chǎn)。教育幼兒多動手做自己能做的事情，并注意保護小手。初步能以正確的姿勢、自然的聲音唱歌、大膽表演動作。幼兒均能較安靜地進餐，大部分幼兒食量隨著年齡的增長也隨之增大。幼兒有一定的自制、合作、遵守紀律、秩序的意識，有初步的責任感及自我保護的能力。（五）科學對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，會獨立大膽的完成簡單任務，能充分運用感官感知事物，具有好奇心和求知欲。以早操，午間操的方式，發(fā)展幼兒的基本動作，協(xié)調(diào)身體的靈活性，激發(fā)激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣和積極性。教師以身作則，做出榜樣。升入大班，他們知道自己長大了，當哥哥姐姐了，要為弟弟妹妹做榜樣，有關(guān)心他人；幼兒經(jīng)過兩年的幼兒園生活，在許多方面都有了很大的進步。將德育滲透于日常生活。定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。家長情況：大部分家長都很重視幼兒的學前教育，能積極配合及支持班級工作，樂于與老師溝通交流，相互交流育兒經(jīng)驗，并為幼兒提供一定數(shù)量的圖書，玩具,磁帶,cd,收集各種廢舊材料等。,每月作好班級階段小結(jié).（二）家長工作：，家訪，電訪，發(fā)放幼兒發(fā)展手冊及來離園時個別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現(xiàn)情況。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發(fā)展。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與區(qū)域活動有機結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。認真填寫好每名幼兒的“家園聯(lián)系卡”，做到各有特色，及時聽取家長意見。通過平日的生活活動，鼓勵幼兒主動使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的文明行為習慣。將集體活動和分散活動相結(jié)合，合理安排活動密度和強度，掌握好適當?shù)幕顒恿?。充分利用社會和家庭資源，了解周圍成人的勞動，熱愛勞動者，懂得珍惜別人的勞動果實。提高自我服務和為集體服務的能力，學習整理書包、抹桌、掃地等勞動技能。經(jīng)過兩年的學習，幼兒的自理能力有了一定的提高。初步了解家用電器的特點和用途。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣.(繆林浩,林亞喃,吳斌杰等)針對以上情況，我們班三位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。在進行戶外活動和劇烈運動前后，做好充分的準備工作和放松運動，以免突發(fā)安全事件發(fā)生。通過各種作品的評比，激發(fā)家長的參與性，充分發(fā)揮家長這一重要資源。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。（5）利用自由環(huán)節(jié)為幼兒放錄音故事，豐富幼兒的故事經(jīng)驗。同樣的老生也存在很大的自理能力、表達能力、傾聽能力上的不同。一、本班情況分析在經(jīng)過了小班、中班的學習后，幼兒在各個方面都有了很大的提高，大部分幼兒能遵守班內(nèi)的各項規(guī)章制度，能與同伴友好相處，并能幫助有困難的幼兒。（1）開展“文明寶寶”的評比活動，激發(fā)幼兒的意識。獎罰分明、明主、幼兒互相監(jiān)督的形式，讓幼兒參與到常規(guī)管理中，在互幫互助的形式下增強常規(guī)意識。運用家?；ヂ?lián)平臺，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。例如：與紙盤、紙杯、卡紙等材料的結(jié)合運用。家長情況：大部分家長都很重視幼兒的學前教育，能積極配合及支持班級工作，樂于與老師溝通交流，相互交流育兒經(jīng)驗，并為幼兒提供一定數(shù)量的圖書，玩具,磁帶,cd,收集各種廢舊材料等。請家長共同參與活動,以增進親子互動及情感.（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)。知道是教師節(jié)，萌發(fā)喜歡教師的情感、并學說簡短的祝賀語。通過創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、投放圖片、圖書、語言棋等材料及散文《愛笑的小花》、詩歌《月亮》、看圖講述《一張荷葉》等活動，提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽的表述自己的見解。培養(yǎng)幼兒積極的學習興趣和良好的學習習慣。喜歡聽故事、安靜看書，對兒童文學作品感興趣，并能初步了解其中表現(xiàn)的情感和內(nèi)容。掌握一定的美術(shù)技能和音樂表現(xiàn)激發(fā)，積極參加各種藝術(shù)活動，積極參與環(huán)境布置，用自己的作品打扮教室。教師以身作則，堅持說普通話用普通話進行交流，鼓勵幼兒之間也用普通話交談，提高口語表達能力。開展“作品展覽”活動，引導幼兒互相欣賞，共同交流和提高。因此，針對這種情況，我們兩位老師在上課時用了多種方法，盡量關(guān)注到每一位幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習慣。別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。六、家長工作以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，做好家園聯(lián)系工作，通過多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣.(繆林浩,林亞喃,吳斌杰等)針對以上情況，我們班三位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。充分發(fā)揮家園聯(lián)系手冊及網(wǎng)絡(luò)渠道的作用，讓家長了解幼兒在園的一日生活情況。并保證在日常工作中逐步落實。二、工作目標：將幼兒的習慣培養(yǎng)落到實處。四、家長工作：教師在服務質(zhì)量上下功夫，了解每個家長的特點，尤其與新生家長多進行接觸了解，提高服務質(zhì)量，對幼兒家長的態(tài)度要和藹，在工作中做到一視同仁。指導幼兒閱讀圖書，引導幼兒用簡單的句子講述書中的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習慣。能跟隨伴奏唱完整的歌曲，按樂曲節(jié)拍做動作，并用簡單的動作表現(xiàn)自 己的感受；樂意展示自己的作品，與同伴相互交流、相互欣賞、共同提高。幫助幼兒培養(yǎng)學習漢字的興趣和方法，提高幼兒的學習積極性。（二）健康養(yǎng)成飯前便后和手臟時洗手的習慣，洗手時能按順序認真地洗，不