【正文】 余點(diǎn)作為閉合點(diǎn)。轉(zhuǎn)折角觀測記錄也是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，我作為我們組此次的數(shù)據(jù)記錄員，更是深有體會。前面的工作都順利完成后，接下來就是平面圖繪制了。這樣一來，只稍再對圖紙進(jìn)行點(diǎn)綴，此次測量實(shí)習(xí)便大功告成。第二篇：土木工程測量實(shí)習(xí)報告土木工程測量實(shí)習(xí)報告緊張而有難忘的一周測量實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。后來，我們又抓緊時間把地形圖根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了出來。盡管在學(xué)期初的小實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)能基本掌握各種測量儀器的使用方法以及對數(shù)據(jù)的處理辦法，但畢竟時間短、節(jié)奏松，大家常常會一下子忘記某個旋鈕的作用或是突然不會讀數(shù)。比如，內(nèi)業(yè)計算的時候才發(fā)現(xiàn)，很多點(diǎn)都要重測，不符合要求，當(dāng)時組員的心情十分沮喪，但是我們又開始重新測了。測量實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中講理論知識與動手能力的結(jié)合練習(xí)和檢測，是理論與實(shí)際的相互檢驗(yàn)；同時也是土木專業(yè)學(xué)生形成一個良好的感性認(rèn)識的必要手段。（2）導(dǎo)線測量的外業(yè)工作：導(dǎo)線測量的外業(yè)工作包括：踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志，測角，量邊等。③計算水平角改正數(shù)如角度閉合差不超過角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號平均分配到各觀測水平角中，也就是每個水平角加相同的改正數(shù)vβ，vβ的計算公式為：計算檢核：水平角改正數(shù)之和應(yīng)與角度閉合差大小相等符號相反，即④計算改正后的水平角改正后的水平角βi改等于所測水平角加上計算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為（n－2）180?。測站檢核：對每一測站上的每一讀數(shù)，進(jìn)行檢核，用變更儀器法進(jìn)行檢核。將所測讀數(shù)依次填入手簿。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。在動員會上，常老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了水電校地理條件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來的困難。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。②點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅實(shí)，便于安置儀器和保存標(biāo)志的地方。（2）觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）。測站檢核：對每一測站上的每一讀數(shù)，進(jìn)行檢核，用變更儀器法進(jìn)行檢核。坐標(biāo)增量檢核條件：上述理論值應(yīng)為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應(yīng)該滿足限差要求。比如：（1）立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點(diǎn)上。2）當(dāng)預(yù)測高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時，兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無法測出其高差。2）角度閉合差的計算與調(diào)整①計算角度閉合差n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：式中n——導(dǎo)線邊數(shù)或轉(zhuǎn)折角數(shù)。四．實(shí)習(xí)步驟：：（1）導(dǎo)線測量概述：導(dǎo)線從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過幾個點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。還有立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外還要選在重要的地方，因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時要注意測點(diǎn)并非越多越好．相反選取的無用點(diǎn)過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和浪費(fèi)時間，而且會因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。學(xué)習(xí)是一個沒有盡頭的事情。做到步步有“檢核”，這樣做及時發(fā)現(xiàn)錯誤防止了后來的誤差的積累，提高測量的效率。通過這次實(shí)習(xí)，我們還學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練了，學(xué)會了碎部的測量、導(dǎo)線的測量和地形圖的繪制，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也加強(qiáng)了與同學(xué)交流、協(xié)調(diào)、合作的能力。方向交會法相比距離交會法準(zhǔn)確度更高，而且用多個不同控制點(diǎn)的方向交會很容易檢驗(yàn)之前繪好的地物點(diǎn)的正確性。我們組的成員在進(jìn)行導(dǎo)線計算時都是小心翼翼的，每個數(shù)據(jù)都是一字一句地進(jìn)行，此時的我們對于速度已經(jīng)沒有概念。經(jīng)緯儀的使用是轉(zhuǎn)折角測量的另一大考驗(yàn)。全組成員積極性都很高，都踴躍參與到選點(diǎn)的討論中來。要求掌握測量儀器的使用，了解其檢驗(yàn)和校正的方法；掌握測繪的基本技術(shù)和基本方法，提高學(xué)生實(shí)踐和開展測繪工作的能力。第二周的周一我們開始進(jìn)行三、四等水準(zhǔn)測量。轉(zhuǎn)折角的測量分左盤和右盤兩個半測回，記錄過程中一點(diǎn)也粗心不得，稍不留意，讀數(shù)將記錄錯誤，影響后面的工作。我們組用現(xiàn)成的坐標(biāo)紙，對控制點(diǎn)進(jìn)行展繪。實(shí)習(xí)總結(jié)：三周的測量實(shí)習(xí)傾注了我們小組所有成員的心血，我們的成果是滿滿的，但我們艱辛的過程也讓我們銘記。通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，還學(xué)會了地形圖的繪制方法，獲得了測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識?？粗约号Ω冻龅贸龅某晒?，我們都感到欣慰。現(xiàn)在看來，這些錯誤十分低級可笑，但在實(shí)習(xí)之初這樣的情況確實(shí)存在。在地形圖測繪的時候，我們組分工很明確，兩個人分別記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，一個人在圖紙上標(biāo)點(diǎn)并繪制簡圖，剩下一個人負(fù)責(zé)后勤，并相互輪換，保證每個人都有機(jī)會操作全站儀，碎部測量要取得測量點(diǎn)距控制點(diǎn)的距離，以及與控制導(dǎo)線間的夾角度數(shù)，負(fù)責(zé)繪圖的同學(xué)要在簡圖上標(biāo)出測量點(diǎn)位置，繪出地物符號?？偠灾瑢?shí)習(xí)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練了我們的多方面的綜合素質(zhì)。1）踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志：在選點(diǎn)前，應(yīng)先收集測區(qū)已有地形圖和已有高級控制點(diǎn)的成果資料，將控制點(diǎn)展繪在原有地形圖上，然后在地形圖上擬定導(dǎo)線布設(shè)方案，最后到野外踏勘，核對、修改、落實(shí)導(dǎo)線點(diǎn)的位置，并建立標(biāo)志。3）推算各邊的坐標(biāo)方位角根據(jù)起始邊的已知坐標(biāo)方位角及改正后的水平角，按式（418）和式（419）推算其它各導(dǎo)線邊的坐標(biāo)方位角。變更儀器法要求變更的高度應(yīng)該大于10cm，兩次高差之差不應(yīng)超過規(guī)定的容許值，即6mm。6）計算。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了很多測繪的基本能力。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。蓮山課件第五篇：土木工程測量實(shí)習(xí)報告土木工程測量實(shí)習(xí)一．實(shí)習(xí)時間：2011年6月27日到7月1日 二．實(shí)習(xí)地點(diǎn)：西安科技大學(xué)高新學(xué)院三．小組成員：陳濤(組長)陶哲 李軒 陳博蓉 王琛 潘銀銀四．指導(dǎo)教師：董漢軍五．實(shí)習(xí)目的：測量實(shí)習(xí)是《工程測量》教學(xué)中的重要組成部分，是在課堂教學(xué)結(jié)束之后在實(shí)習(xí)場地集中進(jìn)行的測繪生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué)，是各項課件實(shí)驗(yàn)的綜合運(yùn)用，也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié)。③導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開闊的地方，便于碎部測量④導(dǎo)線邊長應(yīng)大致相等，其平均邊長應(yīng)符合表63所示。（3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。3）水準(zhǔn)測量的檢核計算檢核：閉合導(dǎo)線的高差和等于個轉(zhuǎn)點(diǎn)之間高差之和，又等于后視讀數(shù)之和減去前視讀數(shù)之和，因此利用該式可進(jìn)行計算正確性的檢核。角度檢核條件：多邊形各內(nèi)角的觀測值之和與其理論值之差，應(yīng)滿足限差要求，其中n為多邊形角個數(shù)。在測量實(shí)習(xí)的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。在2010至2010學(xué)年第二學(xué)期末，自2010年12月1日起，我們