【正文】 、雙擁工作。學校特色建設將這一理念引入到學校的管理中，讓學校?事事有人做?、?人人有事做?，讓學校領導、教師、學生全員參與到學校的課堂教學改革中，把課改作為學校的頭等大事，切切實實做好每一個環(huán)節(jié)。經(jīng)過一年的努力，課改初顯成效； 2009年9月，各年級全部采用杜郎口課堂教學模式； 2011年，經(jīng)過近三年的模仿、探索、總結，形成了具有我校特色的快樂課堂?四步教學法?。學生發(fā)展在?四步教學法?的課堂影響下，形成了?誠實友愛，博學多思?的學風，學生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，成績有大幅度的提高。（三）創(chuàng)建科技勞動基地，引導學生樹立正確的“三觀” 我校的科技勞動教育實踐基地作為阜陽市中小學首個教育實踐基地，位于潁泉區(qū)寧老莊鎮(zhèn)曹寨村，共10畝地，由曹寨村村支部書記曹大龍無償提供，學校把這些地劃分到了各年級和班級。當然，工作沒有最好，只有更好，在特色學校創(chuàng)建中，我們將進一步提高理念認識，積極學習兄弟學校的經(jīng)驗，找準并彌補存在的差距及不足，力爭在特色學校驗收中交一份評委專家滿意的答卷，并讓我校的德育模式為學生的長遠發(fā)展奠定良好的基礎。自主管理活動的有序開展，既減輕了教師的管理任務，又讓學生提高了管理實踐能力，促進整個學校的管理水平上新的臺階。四、建設成效通過近三年的不斷探索和努力，課堂教學改革已初具規(guī)模，形成了?快樂課堂四步教學法?，在?學生主動健康發(fā)展?辦學理念的指導下，學校、教師、學生都得到了發(fā)展。學校制訂課改檢查制度，對教師和學生進行考評，納入班級和教師考評。在《實施方案》的引領下，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，紛紛利用各種渠道鉆研學習，學校課改氛圍濃厚，逐步打造出一支具有較高專研能力和反思能力的教師隊伍，形成了具有自我特色的快樂課堂?四步教學法?。學生自主管理的實踐參與；社團活動的個性和興趣的培養(yǎng)；“我在、愿在、志在”的志愿者活動的公益奉獻；心理咨詢健全學生人格。總之，由上級領導的正確領導，我們只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。通過跳繩活動培養(yǎng)了學生頑強的意志品質(zhì)和團結合作的團隊精神，促進了學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。整個教材的編寫過程，也是全體教師合作、分享的過程，大大提高了我校教師的精神凝聚力，同時也提升了學校的管理水平。在學校體育活動的組織管理過程中，我們充分認識到，只有充分利用學生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學效果。我校書畫特色多方面、多渠道、高投入的開展與建設，還使我校書畫的普及率和掌握率都達到了98%，很多學生從一年級就開始接受各種書畫的熏陶，創(chuàng)設了良好的書畫的學習氛圍，營造了健康向上的校園文化環(huán)境和藝術育人氛圍，從而進一步構建和諧校園。在非藝術類學科，著力尋找各學科與藝術教育的契合點和滲透點，充分挖掘教學內(nèi)容、教學過程、教學手段和教學語言等方面的藝術教育因素，實施滲透教育，達到營造藝術氛圍、培養(yǎng)藝術情趣、升華藝術體驗的目的。在今后三年中，我們將制定并完善《書畫教育實施方案》、《書畫教育課外活動計劃》、《書畫教育評估檢測標準》等綱領性文件，保證書畫特色教育的繼續(xù)發(fā)展。４、學習美術家們對藝術的孜孜不倦的精神和毅力。秉著“讓教師發(fā)展，讓學生成才”的宗旨，近幾年，我校根據(jù)自身的家鄉(xiāng)特色建設的情況度身打造了“中心五個一”：寫好一手硬筆好字，掌握一種簡單繪畫技術，練好一項興趣運動，說好一口文明用語，學好一門外語會話。多年的積淀和成長，現(xiàn)我校師生書畫的學習普及率已達到較高的水平，大部分學生從一年級就開始接觸毛筆，能寫出簡單的筆劃。３、規(guī)范訓練。同時規(guī)范評估考核機制，使理論與技能培訓相結合，出勤與表現(xiàn)相結合，教學與實操相結合，綜合評價每一位教師，讓每一位教師的書畫素養(yǎng)都能逐步提高，獨當一面。２、指導教師——全體班主任：重點指導學生學會臨摹、學會創(chuàng)作、學會審美，培養(yǎng)一大批有名聲的“美術小星星”。中心小學創(chuàng)建書畫特色學校工作在各級領導的關心和指導下，正在全面健康地發(fā)展，校領導和老師都能從推進素質(zhì)教育的高度抓好、抓實書畫特色教育工作，將書畫特色教育工作擺在重要的位置，并取得了豐碩成果。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎動作。達到全校學生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。五、問題與不足我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。層次性：根據(jù)初中部七、八、九年級的結構，分別強化認知、養(yǎng)成，固化的過程；高一、高二、高三主要強化識別、體驗、內(nèi)化的教育。隨著德育模式的不斷發(fā)展與完善，大課間“兩操”彰顯青春活力，午間靜校、禁帶手機已見成效，儀容儀表規(guī)范化、讀書活動形成校園文化、自主管理日常有序、科技勞動基地已成規(guī)模、校舞蹈社獲省級三等獎、話劇社獲市一等獎、涌現(xiàn)出一大批拾金不昧者、“潁泉好人”、“阜陽好人”及全國“最美中學生”楊小騰等先進人物。三是讓學生初步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識進一步增強，學生的自信心和學習主動性進一步增強。這一做法得到了師生的一致認可和支持?，F(xiàn)對照《潁泉區(qū)教育局關于在全區(qū)開展特色學校創(chuàng)建工作的通知》精神作如下自評：一、特色學校創(chuàng)建的基本情況我校的特色創(chuàng)建有著多年積淀的文化底蘊，不僅具有“引導?體驗?內(nèi)化”德育教育模式的理論指導，而且內(nèi)容豐富多彩，形成了系統(tǒng)化的工作格局，其中包括教育人員系統(tǒng)化、實施方案系統(tǒng)化、引領指導系統(tǒng)化、體驗實踐系統(tǒng)化、內(nèi)化于心系統(tǒng)化，活動開展扎實有效。（五）大課間“兩操”同時進行，展現(xiàn)學生靚麗風采 每天上午大課間期間，我校高一跑操、七年級韻律操分別在運動場和校園廣場同時進行，跑操步伐整齊，聲音宏亮，跑出了風采，跑出了青春活力；七年級學生在校園廣場伴隨著輕快的旋律，做活力四射韻律操，成為校園靚麗的風景。三、特色學校創(chuàng)建取得的可喜成績學校在創(chuàng)建特色學校過程中，活動開展扎實，成效顯著。二、特色學校創(chuàng)建的具體做法在特色學校創(chuàng)建過程中，學校根據(jù)學生的不同年齡階段特點，用“引導?體驗?內(nèi)化”德育教育模式引領各項活動的開展，通過各種培訓活動，規(guī)范引導學生的日常行為，讓學生在活動中進行情感體驗，最后達到內(nèi)化于心、見諸行動的效果。進行課改探索，推進課堂教學改革為了將課改之路走成功，學校將課改作為學校教育教學科研的重要內(nèi)容，每學期至少組織三次課改研討會，教師撰寫兩篇課改經(jīng)驗反思或總結，并在2011年申報了市級課題《新課程背景下課堂教學有效性研究》，課題論文多人次獲得市級二三等獎。全面實施階段：在這一階段里，認真總結經(jīng)驗，完善制度，各學科教學基本上形成適合學校實際的教學模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。阜陽市第四中學2016年12月10第四篇：特色學校建設自評報告特色學校建設自評報告范文為深化教育改革，推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，優(yōu)化學校管理，提升辦學品位，近年來，我校積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學改革，逐步形成了一條適合我校的特色發(fā)展之路：以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進課堂教學改革，尋求農(nóng)村學校生存之路。引領指導系統(tǒng)化：規(guī)范教