【正文】 班主任津貼，在績效工資分配中向班主任傾斜。班主任老師采取家長會、電話等多種形式加強與家長的聯(lián)系，對未到校的學生及時家訪，勸學。 四、跟蹤制度 班主任對每個輟學生和有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解他的輟學原因、思想動態(tài)及監(jiān)護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀錄，在做好復學動員工作的同時，掌握每一名學生的去向，及時將情況反饋給學校。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。同時，在提問及布置作業(yè)時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。 他在學校的表現(xiàn)一天比一天好了，讓我很欣慰。今后我還應當繼續(xù)努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。所以，開學一個月內(nèi)，我進行了摸底工作。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。 建立健全經(jīng)濟困難學生和學困生檔案，利用省對農(nóng)村義務(wù)教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關(guān)注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經(jīng)濟困難學生的幫扶措施，實行結(jié)對子救助和幫扶轉(zhuǎn)化措施，使這些學生得到關(guān)愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續(xù)完成他們的學業(yè)。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。 自擔任班主任以來，我班學生流失率為零，我感到很欣慰。我本來可以讓同學站起來聽課，或者讓他到前面了學期，但一想，如果我那樣做了，不就說明我在心里承認他和別的孩子不一樣了嗎。因此，我及時進行家訪。 ，及時向主管領(lǐng)導匯報。學校責成專人負責，每學期將輟學情況上報給縣教育局，保證及時上報。認真學習貫徹落實《關(guān)于進一步做好防止義務(wù)教育階段學生輟學工作的意見》.《關(guān)于禁止非法招用應當接受義務(wù)教育適齡兒童少年的通知》.《關(guān)于實施義務(wù)教育階段學生變動和輟學報告制度的通知》等文件。學校實行目標管理。 ，及時向主管領(lǐng)導匯報。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。 但是有這樣一個孩子在班級里，雖然是隨班就讀的學生，不要求成績，可是給身邊的孩子帶來的影響，給我的工作帶來的麻煩還是不少的。在班級控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會，激發(fā)學生在校學習的熱情，上學期我們班級開展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學習經(jīng)驗，表決心，雖然只有三節(jié)課的時間，卻拉近了課任老師和學生的距離，學生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師生情，和對未來的美好憧憬。 ，做到心中有數(shù)，有的放矢。 四、配合學校各種活動，促進后進生的轉(zhuǎn)變。除了做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，、學不會、坐不住的學生重點做好耐心細致的工作，防止人為分化。 面對這些成績，我確實感到由衷的欣慰和自豪。 ，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯(lián)系方式。 開學初，學校召開了全體干部教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了“控輟保學”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情