【正文】 范教育；對少部分學(xué)習(xí)勁頭差和不關(guān)心政治的要加強紅與專關(guān)系以及對當(dāng)代大學(xué)生基本素質(zhì)要求的教育。過去的大學(xué)生違紀一般發(fā)生在校園內(nèi)和學(xué)生的群體之中；而違紀的性質(zhì)多數(shù)屬于錯誤行為所致。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想道德教育； 改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，使新時期大學(xué)生的價值觀取向出現(xiàn)了多元化。另外，還有更多的大學(xué)生在渴望走出近于競爭壓力所形成的“象牙塔式”生活，而是要求有更廣闊的生活空間。 其次，注意對個體行為的特殊性教育。因為，時代的發(fā)展和變化，人們的思想觀念和生活方式也都在相應(yīng)的改變；用空洞說教方法和傳統(tǒng)模式的思想政治工作辦法是很難湊效的。 以機制創(chuàng)新為著力點，不斷優(yōu)化大學(xué)生思想道德教育的制度環(huán)境。 要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀。大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)和實踐，利用自身的智力優(yōu)勢，提出新的道德建設(shè)理論及應(yīng)用成果，將其所倡導(dǎo)的道德、思想、理論、原則輻射到社會中去，以推進整個社會的道德建設(shè)。 實踐是檢驗大學(xué)生思想道德素質(zhì)高低的標準，大學(xué)生只有積極投身于實踐，在改造客觀世界的同時進行改造主觀世界的思想道德修養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)自己形成理想的思想道德素質(zhì)。 要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立代表中國先進文化前進方向的崇高價值觀。大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成，需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)教育才能形成。對熱點問題他們多感興趣和抒發(fā)議論；這時要因勢利導(dǎo)采取靈活多樣形式；組織討論、辯論最終求得統(tǒng)一正確認識，達到自我教育和提高的目的。 首先要建立和健全教育整體化機制。改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展，在客觀上推動著從傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變也直接影響到大學(xué)校園學(xué)生的價值取向多元化。 由于年齡和知識的增長，大學(xué)生活和中學(xué)時相比，其情感上的自我調(diào)節(jié)和控制能力已經(jīng)有較大提高。類似違紀常有發(fā)生，這不能不引起我們要加強高校的思想道德政治教育。具體方法應(yīng)從以下兩個方面做起。這里所謂大主體就是指具有一定實踐能力、認識能力，并且能夠運用這些能力影響和改造大學(xué)生思想道德教育環(huán)境的組織與個人。21要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立代表中國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求的科學(xué)發(fā)展觀。其形成和發(fā)展的根本動力在于大學(xué)生自身，是大學(xué)生自身內(nèi)部思想矛盾運動和轉(zhuǎn)化的過程，內(nèi)部的主要矛盾是自身發(fā)展需要和現(xiàn)實的矛盾。 總之，加強當(dāng)代大學(xué)生思想道德和政治思想教育是培養(yǎng)跨世人才的戰(zhàn)略任務(wù)，同時也是具體落實黨的十四屆六中全會加強社會主義精神文明建設(shè)的重大舉措。當(dāng)然，社會主義市場經(jīng)濟的規(guī)律必然把人的價值顯現(xiàn)出來。要用全面的、發(fā)展的道德觀去考察先進典型人物，用榜樣去教育影響帶動廣大青年大學(xué)生。堅持疏導(dǎo)教育的中心是通過學(xué)生的自尊心理教育，使他們從思想上認識到自己的缺點或不良行為，通過主客觀方面的努力，最后收到良好教育效果。經(jīng)驗表明，把握個性特征教育，不能搞一刀切，要根據(jù)不同心理素質(zhì)，實行分層次教育。如，美國之音、西方的ＢＢ