20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——掛兩支筆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)之一(留存版)
【正文】 寫(xiě)，更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。然后，完成作業(yè)本第5題。段還是第二段?(聯(lián)系不掛筆的內(nèi)容，結(jié)論：應(yīng)歸第二段) 2．先作情感語(yǔ)氣指導(dǎo)，再抽讀第4至7自然段。課堂作業(yè)。) 五、全課總結(jié)。你估計(jì)王老師會(huì)對(duì)陸小亮說(shuō)什么話?(王老師可能告訴他：①寫(xiě)錯(cuò)別字、知識(shí)不穩(wěn)固與掛不掛筆沒(méi)有關(guān)系；②教授、作家、記者小小時(shí)候在學(xué)習(xí)期間也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字：③掛上筆只會(huì)給學(xué)習(xí)；書(shū)寫(xiě)帶來(lái)方便，更便于幫助別人等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)寫(xiě)穩(wěn)固本課的生字、新詞?！ 《?、認(rèn)讀本課的3個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。 5．懂得只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握根底知識(shí)和根本技能，才能更好地為別人效勞的道理。 2．抽讀第二自然段，了解教授、作家、記者各是什么樣的人(這些都是有文化的人，有扎實(shí)廣博的知識(shí)，受到人們的尊敬)。 齊讀這些語(yǔ)句。 用無(wú)論都、一就、嚴(yán)肅幾個(gè)詞語(yǔ)口頭造句，完成作業(yè)本第4題 二、生按課后題要求再輕讀課文，抽答。這是為了告訴我們一個(gè)道理，說(shuō)明一個(gè)明確的中心?！ ±斫庾聊サ囊馑?。隨后結(jié)合課文，用無(wú)論都造句?！ 〗虒W(xué)
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