【正文】 24。我們要學(xué)習(xí)作者的這種積累材料的方法。)，教師予以肯定。湖面上在捕魚前是平靜的，捕魚時就不平靜了，漁人歸去，湖面又恢復(fù)了平靜。 3．學(xué)生讀第 5 自然段后述說腦中畫面。自學(xué)程序與方法四〔學(xué)習(xí)第二段〕 1．教師提示學(xué)法：①邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)畫出幾幅圖畫。 六、練知 完成課后習(xí)題中的第一題。)。)輔導(dǎo)。mdash。hu236。 二、讀練一 mdash。〔第一段，第 1 自然段，講鸕鶿捕魚前湖面非常平靜；第二段，第 25 自然段，講鸕鶿捕魚的動態(tài)景觀；第三段，第 7 自然段，講老漁翁回去了，湖面恢復(fù)了平靜。第一、二句講小湖和周圍的環(huán)境，第三、四、五句依次寫了船、漁人和鸕鶿。yī)課時完成程序一、二，第二課時完成程序三、四。ng)，過了一會兒，教師點(diǎn)撥：這些動詞 用得非常恰當(dāng)，使畫面變得生動、栩栩如生。ngx249。běn)自檢?！? 第三題：指名背誦 (b232。 2．學(xué)生 (xu233。 2．學(xué)生 (xu233。 232。浮船浮在湖面上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙，鸕鶿立在船舷上，好似列隊的士兵，在等待命令，這幾句也表達(dá)了湖面的靜。mdash。自學(xué) (z236。 通過學(xué)習(xí) (xu233。mdash。 2．學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回 (x②完成旁批中的問題和作業(yè) (zu242。學(xué)生有感情地朗讀。 二、讀練一 mdash。 教師點(diǎn)撥：這一句話寫出了捕魚