【正文】 了干部教育工作的開展和干部綜合素質(zhì)的大幅度提高。政治部副主任徐衛(wèi)星受政治部、廳黨委黨校委托兩次到培訓班作重要講話，在培訓班開學典禮上交通運輸廳政治部副主任徐衛(wèi)星就如何搞好維語強化培訓班及學習、運用好語言這個工具在南疆地區(qū)工作和生活的重要意義，對全體學員提出了重點要求和殷切的期望。重點抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整后各級領導干部、年輕干部、婦女干部、少數(shù)民族干部和非黨干部的培訓，進一步提高培訓的針對性和實效性，實現(xiàn)干部培訓工 作與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)相促進。探索實行研討式、案例式、互動式培訓，重點加大本地和異地 ? 兩段式 ? 培訓力度，采取專題理論課、學員 第 2 頁 共 20 頁 論壇、案例分析和實地考察相結合的方法，開闊學員眼界，使培訓更加貼近工作實際，貼近干部成長需求，進一步提高干部教育培訓工作的針對性。對于語言學習來說， 20 天的時間雖然比較短暫，但兩位維吾爾語教師經(jīng)驗豐富，認真負責，針對沒有維語基礎的特點，從字母開始，由淺入深，耐心講解，并鼓勵大家大膽地開口練習，引導大家互動交流，更加增強了大家的 1 學習興趣和熱情；另一方面，每個學員在心中都樹立了不甘落后的思想， 時時處處充滿著比、學、趕、超的學習氛圍。 在隨后的一系列培訓中，我們總結培訓經(jīng)驗，創(chuàng)新服務理念， 第 7 頁 共 20 頁 在每期培訓班開班當天做培訓班開班掠影展板，展現(xiàn)我們自己的? 新疆速度 ? ，并且在每期培訓班結束后做精美的培訓班資料匯編畫冊。堅持組織的要求、崗位的職責和個人能力需求三者的結合，采取問卷調(diào)查、意見征詢等方法，對接受培訓的干部進行前期的調(diào)查摸底，全面了解他們在實際工作中遇到的問題及最渴望學習的理論知識，做到因人而異、因類施教，提高他們解決具體問題的水平和能力，增強培訓 的時效性。注重干部行為訓練，采取情景模 第四篇。 第五篇。 （一）將教育和培訓混淆，甚至簡單將兩者劃上等號。 培訓需求分為組織需求和個人需求。一是按照因崗而異、按需施教、系統(tǒng)優(yōu)化的原則，分層次明確企業(yè)經(jīng)營管理市場經(jīng)濟知識、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略；管理層明確現(xiàn)代企業(yè)先進的管理手段方法和先進經(jīng)驗；執(zhí)行層強化業(yè)務知識、崗位技術技能。形成以培訓職能部門對企業(yè)的培訓工作進行宏觀管理、統(tǒng)一制定培訓計劃，各部門配 合實施，人事部門綜合考核評估的新型培訓模式。 （五）完善培訓制度，健全培訓體系，提升教育培訓的系統(tǒng)性 一是建立健全教育培訓工作管理制度，加強培訓工作的制度保障，做到有章可循。針對職工教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，企業(yè)應針對自身的不同情況，明確各崗位當前和今后對職工的素質(zhì)要求，廣泛開展調(diào)查研究，運用績效輔導和績效溝通方式確定培訓需求，做好員工培訓需求的匯總與分析，制定出系統(tǒng)有效的培訓規(guī)劃，既要有總體目標又要有階段性目標。在上級部門將培 訓工作列入檢查考核指標后，仍存在著年初報計劃，年末補臺帳，上有政策下有對策，純粹應付檢查的情況。 二、深刻認識當前煙草職工培訓中普遍存在的幾個誤區(qū) 企業(yè)培訓分為知識、態(tài)度、技能和習慣的培訓。充分利用好全縣 300 多個道德講堂和發(fā)揮 ? 德師 ? 隊伍的作用，用生動活潑的形式，宣講社會主 第 12 頁 共 20 頁 義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德；講述道德模范、行業(yè)標兵、身邊好人、 ? 積德榜 ? 上榜人物的感人事跡，解答干部群眾關心的道德現(xiàn)象和道德問題。在專題班次中，更加體現(xiàn)培訓工作的針對性。三是圍繞加強社會建設，提高處理各種矛盾的能力。通過這些形式多樣的文體活動，不僅強健了體魄，緩解了學習壓力，更增進了友誼，增強了集體榮譽感和使命感 。各主管部門成立考核組，并印制《干部學習登記表》，不定期地考核黨員干部學習筆記及 心得體會，并分為 ? 優(yōu)秀 ? 、? 合格 ? 、 ? 不合格 ? 三個檔次，考核結果存入個人培訓檔案，作為干部任用考核的一項重要指標。 一是在 ? 準 ? 字上下功夫，進一步完善學習內(nèi)容。切實加強學員的日常管理，嚴肅學習紀律，堅持以考促學、以干促學、以問促學，逐步形成規(guī)范有效的干部學習培訓考核評價機制。 第 6 頁 共 20 頁 培訓期間，臨時黨支部組織舉行了拔河比賽、 乒乓球比賽以及維語情景會話、籃球等文體活動，辦了兩期簡報，大家都能積極參與，踴躍投稿。二是圍繞加強政治建設，提高依法辦事的能力。針對主體班和專題班的不同特點開展教育培訓，使之更符合干部成長的客觀規(guī)律和工作實際情況。圍繞全縣中心工作實際， 2024 年度計劃重點培訓科級干部（后備干部） 2100 人次、一般干部（專業(yè)人才干部）和群眾12800 人次、企業(yè)經(jīng)營管理型人才 400 人次、村級干部（農(nóng)村實用技術人才） 1800 人次。通過培訓助推員工成長成才，重視員工職業(yè)生涯訓練，構建有效激勵機制，才能有吸引、留住人才的無形資本。培訓工作顯示出階段性、短期性的特點，具體工作過于盲目，培訓工作實施處于東鱗西爪的零散狀態(tài)。樹立危機感和緊迫感，提升培訓主體的主觀能動性，從而實現(xiàn) ? 要我學 ? 到 ? 我要學 ? 的轉(zhuǎn)變。即員工通過培訓學習所獲得的有關工作技術、技能、程序、態(tài)度、行為等；第三，行為標準。 開展企業(yè)職工教育培訓，是提升企業(yè)人才隊伍建設的有力抓手和重要保障?？朔我坏慕處熍嘤柗绞剑龅阶叱鋈?，面向社會，在實踐中教與學，由單一的課堂授課輔導向多元化、靈活性的培訓方式轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的思想意識和業(yè)務基礎的