【正文】 行政權，御史大夫掌握的是監(jiān)察權。 從漢到元，中央的權力日漸集中于皇帝手中，地方上的權力卻逐漸趨于分散，地方政治機構分工既協(xié)調又相互牽制，絕對服從于中央。 。 。 了解從漢到元地方政治制度的演變歷程，掌握 “ 藩鎮(zhèn)割據 ”“ 行省制 ” 等概念。唐代則把相權劃分成幾個機關，這幾個機關便須常川會議，來決定政府一切最高政令。遇中書發(fā)布命令，多由他們擬撰。詔敕自中書定旨門下復審手續(xù)完成后，即送尚書省執(zhí)行。從而引導學生辯證地把握從漢至元地方政治制度演變的影響。此項涂歸封駁之權則屬諸門下省。但實際上皇帝自己卻并不擬“敕”，而系中書省擬定，此所謂“定旨出命”。?? ??政府中最重要者為“相權”，因于相權的變動，一切制度也自隨之變動。 ① 從漢到元，相權在不斷地分散和削弱；② 皇權在不斷加強； ③這正是君主專制的本質。漢到元，正是這一制度不斷發(fā)展的重要階段。 ，設置具有探究性的問題啟發(fā)學生進行思考。 了解從漢到元政治制度演變的主要趨勢；懂得運用歸納和比較的方法學習知識。唐分官階為九品，第一二品官，均以處元老，不負實際行政責任?；实壑煌猱嬰范埂Ｔ谥醒胝嘀?，皇帝制度不斷加強，在君權與相權這對矛盾中，君權始終處于主導地位，而相權卻處在不斷被削弱的過程中；在中央與地方政權的關系中，地方政權不允許有獨立的行政體系存在，中央嚴格控制地方政權，中央集權不斷加強。也可以組織學生創(chuàng)設秦朝、唐朝、宋朝三個不同歷史時期的中央行政的情景：秦始皇與“三 公”坐著在議事，當意見相左時，大臣與皇帝據理力爭；唐太宗先分別召開尚書、中書、門下三省會議，各圍繞一個緊迫問題展開討論，爭論不休爭執(zhí)不下，后設立政事堂，再召開三省會議；宋太祖坐