【正文】 圖 2－ 4 層間地震剪力 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 26 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 27 第 3章 框架內(nèi)力計(jì)算 恒載作用下的框架內(nèi)力 彎矩分配系數(shù) 梁端和柱端彎矩采用彎矩二次分配法來計(jì)算，計(jì)算時(shí)先對(duì)各節(jié)點(diǎn)不平衡彎矩進(jìn)行第一次分配，向遠(yuǎn)端傳遞 (傳遞系數(shù)為 1/2)，然后對(duì)由于傳遞而產(chǎn)生的不平衡彎矩再進(jìn)行分配，不再傳遞，到此為止。 39。 = 2 ( 7 4 . 1 + 0 . 2 4 ) ( 1 5 . 6 0 . 2 4 ) = 2 3 5 5 . 0 9 K NG ? ? ?樓 面 活 載 39。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 8 第 2章 計(jì)算簡圖 確定計(jì)算簡圖 計(jì)算單元 取 ④ 軸線橫向框架進(jìn)行計(jì)算。 基礎(chǔ)底面配筋計(jì)算 沖切驗(yàn)算 梁的斜截面受彎承載力計(jì)算 第 5 章 框架梁、柱截面設(shè)計(jì) 活載作用下的框架內(nèi)力 內(nèi)力計(jì)算 框架柱 框架梁 材料強(qiáng)度等級(jí) 梁、柱界面尺寸 計(jì)算單元 該樓主 要用于辦公， 1到 4 層均為辦公。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏 利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容?；炷恋燃?jí)均為 C30。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 框架柱截面設(shè)計(jì) 7 致謝 具體條件 氣象資料 （ 1）基本風(fēng)壓 /KN m （ 2）基本雪壓值 /KN m 水文地質(zhì)資料 場(chǎng)地為穩(wěn)定場(chǎng)地，類別 Ⅱ 類。 鋼筋直徑 12? 的采用 HRB400 鋼筋，其余采用 HPB300 鋼筋。 39。= 0 . 5 1 2 7 8 2 KNG G G G G G? ? ? ? ? ?底 層 墻 樓 面 板 樓 面 活 載 梁 柱 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 20 圖 2－ 2 重力荷載代表值簡圖 地震作用 地震作用計(jì)算 （ 1）框架柱的抗側(cè)移剛度 在計(jì)算梁柱線剛度時(shí)，應(yīng)考慮樓改對(duì)框架梁的影響，在現(xiàn)澆樓蓋中，中框架梁的慣性彎矩取 02II? ,邊框架取 ? 。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 1 上柱 下柱 右梁 左梁 上柱 下柱 右梁 左梁 上柱 下柱 右梁 左梁 上柱 下柱 0 0 0 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 3 圖 3－ 1 恒載作用下彎矩二次分配圖 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 4 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 1 圖 3－ 2 恒載作用下的框架彎矩圖（ KN但這些荷載同時(shí)都達(dá)到它們?cè)谠O(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)的最大值的概率較小，且對(duì)某些控制截面來說 ，并非全部可變荷載同時(shí)作用時(shí)其內(nèi)力最大，因此應(yīng)進(jìn)行荷載效應(yīng)的最不利組合。 表 35 橫向水平地震作用 下的位移驗(yàn)算 層次 /iV kN /( / )iD N mm? /ium? /ium /ihm /e i iuh? ?? 4 448056 1/2114 3 448056 1/1277 2 448056 1/1000 1 421802 1/1108 由表中可以看到，最大層間彈性位移角發(fā)生在第一層， 1/10001/550,滿足要求。 1Ek eqFG?? 式中， 1? —— 相應(yīng)于結(jié)構(gòu)基本自振周期的水平地震影響系數(shù)； eqG —— 結(jié)構(gòu)等效總重力荷載，多質(zhì)點(diǎn)取總重力荷載代表值的85％； 0 . 8 5 0 . 8 5 4 7 5 2 8 4 0 3 9 9e q iG G k N? ? ? ?? 本工程抗震設(shè)防烈度 8 度，設(shè)計(jì)基本地震加速度值 ,設(shè)計(jì)地震分組為第一組，又場(chǎng)地類別為 II 類，查規(guī)范得特征周期 ? 查表得，水平地震影響系數(shù)最大值 max ? ? 由水平地震影響系數(shù) ? 曲線來計(jì)算 1? ， 0. 91 m a x 0 .4 0 0 .1 6 0 .0 4 91 .0 7gTT ????? ??? ? ? ??? ?????? 式中， ? —— 衰減系數(shù)， ? ＝ 時(shí)，取 ； 1 0 . 0 4 9 4 0 3 9 9 1 9 7 9 . 5 5E k e qF G k N?? ? ? ? 1 1 . 0 7 1 . 4 1 . 4 0 . 4 0 0 . 5 6gT s T s? ? ? ? ? 所以需要考慮頂部附加水平地震作用： 10. 08 0. 01 0. 08 1. 07 0. 01 0. 09 6n T? ? ? ? ? ? ? 哈爾濱工業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 24 0. 09 6 19 79 .5 5 19 0. 04n n E KF F KN?? ? ? ? ? 則質(zhì)點(diǎn) i的水平地震作用 iF 為： 1iii EknjjjGHFFGH?? ? 式中： iG 、 jG 分別為集中于質(zhì)點(diǎn) i、 j 的荷載代表值； iH 、 jH 分別為質(zhì)點(diǎn) i、 j 的計(jì)算高度。 39。 = 4 . 0 8 ( 7 4 . 1 + 0 . 2 4 ) ( 1 5 . 6 0 . 2 4 ) = 4 8 0 4 . 3 9 K NG ? ? ?樓 面 板 39。窗子均采用鋁合金窗。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 獨(dú)立基礎(chǔ)計(jì)算 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 確定計(jì)算簡圖 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評(píng)閱書 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有 創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 I 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答 辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？