【正文】 考核和個(gè)人業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，以激發(fā)學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)在活力。 六是“窗口行業(yè)”黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)為“四個(gè)堅(jiān)持”，即。當(dāng)前世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)跌入低潮，而資本主義相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家提出“中國(guó)威脅論”，對(duì)我國(guó)開展了明松暗緊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)圍剿。 新時(shí)期下，共產(chǎn)黨員更需不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，不為任何雜音所擾，始終如一地在黨言黨、在黨愛黨、在黨為黨、在黨護(hù)黨，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去踐行和兌現(xiàn)當(dāng)初對(duì)黨許下的承諾，切實(shí)做一名合格黨員。 二是全面從嚴(yán)治黨的艱巨性。政治理論素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力過硬，集體觀念過硬，道德品質(zhì)過硬，奉獻(xiàn)精神過硬。主要存在三個(gè)方面的問題： 政治思想學(xué)習(xí)力度不夠。 “路雖邇，不行不至。 勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)是黨員最基本的要求，奉獻(xiàn)既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師要因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。 謝謝大家。教師這一職業(yè)是既平凡又偉大的職業(yè)，而自己已在這一崗位上奮斗了二十三年，雖然辛苦，也曾流過眼淚，當(dāng)然也收獲過成功的喜悅。在有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事的幫助、指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞教材準(zhǔn)備材料，全心全意為學(xué)生服務(wù)，規(guī)范教學(xué)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，熱愛學(xué)生，更新觀念，努力提高自己的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。 每個(gè)單位要認(rèn)真總結(jié)大討論活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，選樹37名優(yōu)秀典型。結(jié)合開展的“黨員活動(dòng)日”活動(dòng)等載體，千方百計(jì)地幫助群眾快發(fā)展、早致富，及群眾尤其是困難群眾生產(chǎn)生活中的“瑣碎小事”。黨員大討論活動(dòng) 如何做好“五個(gè)表率”大討論活動(dòng)的通知 為深入推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展，促進(jìn)全縣黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)，結(jié)合中心工作、服務(wù)群眾開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。 四是做遵紀(jì)守法的表率。單位主要負(fù)責(zé)人要于2011年4月5日前寫出大討論心得體會(huì)。 實(shí)驗(yàn)室的工作直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)工作能否順利進(jìn)行，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，全心全意為師生服務(wù)，做到實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)心中有數(shù)，配合化學(xué)教師完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到鍛煉，提高對(duì)化學(xué)性質(zhì)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力。但我從來沒有后悔過自己的選擇，我會(huì)這樣一直走下去的，就像前一段時(shí)間謝桂華老師的主題班會(huì)上的一個(gè)環(huán)節(jié)，問到我的幸福是什么。黨員標(biāo)準(zhǔn)大討論發(fā)言稿。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因?yàn)槟銘?yīng)該比別人付出更多，奉獻(xiàn)更多，犧牲更多。事雖小，不為不成。由于本職工作特殊，醫(yī)療工作任務(wù)較重，部分干部、職工缺乏足夠正治學(xué)習(xí)時(shí)間，造成在工作中顧此失彼。 四是企業(yè)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)為“五個(gè)帶頭”，即。十九大以來，黨中央以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭開展反腐倡廉，黨風(fēng)政風(fēng)逐步好轉(zhuǎn)，但四風(fēng)問題樹倒根存，三嚴(yán)三實(shí)問題還不同程度的存在。 第24頁(yè) 共24頁(yè)。 三是思想價(jià)值取向的多元性。 五是事業(yè)單位黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)為“六個(gè)帶頭”，即：帶頭學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立共產(chǎn)主義理想信念，自覺在政治上與黨中央保持高度一致；帶頭 樹立服務(wù)意識(shí)，全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)；帶頭發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，自覺抵制以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象，做廉潔奉公的模范；帶頭倡導(dǎo)高尚的情操、良好的職業(yè)道德，做維護(hù)人民利益和社會(huì)利益的模范，自覺抵制不正之風(fēng)；帶頭刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力成為本職業(yè)務(wù)的行家里手；帶頭團(tuán)結(jié)、組織和引導(dǎo)廣大知識(shí)分子，創(chuàng)造高質(zhì)量的、健康向上的精神產(chǎn)品，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求。 3黨風(fēng)廉政建設(shè)理論學(xué)習(xí)和教育形式單一，有待多樣化，人性化。因?yàn)槲也粌H是一名教師，更是一名黨員。 為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！白鲇衅焚|(zhì)飽滿的人”的培養(yǎng)目標(biāo)和“師生發(fā)展、人民滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，作為一名黨員教師，僅有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行。我校加強(qiáng)黨員意識(shí)教育從未松懈，通過觀看影片《智取威虎山》、參觀馬欄村冀熱察挺進(jìn)軍司令部舊址、聽鄭克瑜書記的黨課和自學(xué)并結(jié)合工作實(shí)踐，我的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提升。 尺度是準(zhǔn)繩，是標(biāo)準(zhǔn)。盡職盡責(zé)協(xié)助主考做好準(zhǔn)備工作。 五、組織領(lǐng)導(dǎo) 各級(jí)黨組織要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 五是做弘揚(yáng)正氣的表率?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大及十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以大討論活動(dòng)為載體，引導(dǎo)全縣黨員干部進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重大意義，明確活動(dòng)的總體要求，目標(biāo)任務(wù)及主要措施等，克服厭倦、消極情緒，激發(fā)創(chuàng)造性和積極性，切實(shí)把思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省委和市委的要求上來，在日常工作中立足崗位，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，為開創(chuàng)XX縣區(qū)工作新局面，“在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展中創(chuàng)先進(jìn)，在打造中原強(qiáng)縣中作表率”提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。 三是做服務(wù)群眾的表率。廣大黨員干部針對(duì)剖析出的自身差距，迅速進(jìn)行整改，并將整改措施切實(shí)落實(shí)到踐行“五個(gè)表率”中。愛崗敬業(yè)，服務(wù)師生，為人師表，遵規(guī)守紀(jì)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中起先鋒模范作用。我覺得，只有學(xué)習(xí)才能達(dá)到一定的高度，這不僅包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該包括黨的重要文件和領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神的學(xué)習(xí)，要深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵和精髓并指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，有強(qiáng)烈的黨員意識(shí)，時(shí)刻牢記“黨員是一面旗幟”，并發(fā)揮其標(biāo)志性的作用。社會(huì)在變化，對(duì)教師的要求也在變化，如何適應(yīng)社會(huì)的需求，就需要教師不