【正文】 的兩種解答思路和計(jì)算過程。接著提出“用其他方法怎樣解答”的問題，讓學(xué)生自己讀課本，看一看書中同伴提出了哪些解答方法，他們是 怎樣想的、怎樣算的。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的內(nèi)容。第二，讓學(xué)生用附頁(yè)中的圖形動(dòng)手拼一拼，親身體驗(yàn)等邊三角形、正六邊形可以密鋪，正八邊形卻不能密鋪。 角拼成一個(gè) 360176。另一方面，通過學(xué)生完成“練一練”的題目考查，教師還可以補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)考查。結(jié)論：平行四邊形能夠密鋪。 ， 3 個(gè) 120176。 ，這個(gè)圖形就能密鋪。先讓學(xué)生解釋清楚假設(shè) 22 只都是雞的思考過程和計(jì)算方法，然后提出兔博士的要求，讓學(xué)生說出假設(shè) 22 只都是兔子每一個(gè)算式求的是什么。教學(xué)的重點(diǎn)是知道可以用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并能用方程和假設(shè)法解答問題，難點(diǎn)是理解解方程的過程和假設(shè)法的算理。方法二，用方程解答。 經(jīng)歷欣賞、嘗試用簡(jiǎn)單圖形密鋪，以及探索圖形密鋪奧秘的過程，知道長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、正六邊形等圖形能夠密鋪，進(jìn)一步了解這些圖形的幾何特征。其中，假設(shè) 22 只都是雞分四步給出了分析問題的思路和算式，假設(shè) 22 只都是兔只給出了四個(gè)算式 ，用兔博士的話要求學(xué)生解釋每一個(gè)算式求的是什么。交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)， 分別說明、解釋每一種解答方法。活動(dòng)一，認(rèn)識(shí)密鋪。第三，提出“小組合作，探索密鋪的奧秘”的要求，讓學(xué)生算出等邊三角形、正六邊形、正八邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合密鋪的圖，看一看圖形能不能密鋪與它的 一個(gè)內(nèi)角 的度數(shù)有什么關(guān)系。 的角。 ●目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。 。再如，正六邊形一個(gè)內(nèi)角是 120176。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多邊形，能計(jì)算正多邊形內(nèi)角和度數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)密鋪，了解能夠密鋪的圖形的特點(diǎn)，難點(diǎn)是理解密鋪與圖形內(nèi)角度數(shù)的關(guān)系：正多邊形幾個(gè)內(nèi)角能拼成 360176。假設(shè)法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解思考問題和解答問題的思路。 本節(jié)課