【正文】 毫無疑問，書中的老師奉行的無疑是作者的教育觀。足立老師、折橋老師，他們不歧視學生的出生，關(guān)愛垃圾站的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。我為他高興，終于找到自信了。休息，休息一下。 剛才咱們上面說起了葫蘆，我自己就體驗過，自己種，怎么種，怎么套模子，你還以為有種子土里一埋，想著澆水就成了呢。后來他悄悄的告訴我，老師我以前從來都沒有舉過手，為什么。 愛孩子就是走進孩子的心靈。那堂保留“好家伙”、去掉“壞家 伙”的作文課妙趣橫生。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點并不奇怪?！敖裉斓暮⒆?，還能向我們大人敞開心門嗎?？梢哉f小谷老師，為了她的學生，而放棄了自己的家庭生活。每個熊孩子的背后都有熊家長，真是如此。 鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子。面對孩子，無法心平氣和地面對問題，給孩子多一點等待的時間，讓孩子自己慢慢地成長?！钡竭@里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。用現(xiàn)在的眼光來看，這些孩子的家庭環(huán)境都是很差的，孩子也多是后進生。因為只有懂得生活的老師，有著和諧美好家庭生活的老師，才能夠教會自己的學生怎么更好地生活，更好地與人相處。他一出現(xiàn)，我就想到這類“怪異”的孩子。 還有智障兒童美柰子，大部分的老師和家長是不同意為了美奈子，連累了全班的學習進度。只有愛，才能開啟“怪異”孩子的心門，進入他們的美妙世界，發(fā)現(xiàn)他們成長的力量，獲得有效的交流。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創(chuàng)造力，一切都從學生的角度出發(fā)。一學期下來，上課積極了許多，平時笑容多里許多，成績步步提高，他在作文上寫道，我特別喜歡數(shù)學老師，特別學習數(shù)學。請聽下回分解。他們好像就是“古玩”，我這里沒有貶低的意思，他們就像是歷史給我們遺留下來的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，過去的八旗子弟、皇親貴族每天沒什么事就是這樣的享樂。結(jié)果他小聲的說出了答案，而且完全正確，我非常開心，馬上肯定他了，并讓全班同學給他鼓掌。我為小谷老師對特殊學生的愛深深感動著。 特別是相當有才的足立老師給我留下很深的啟發(fā)。自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。 第三篇：兔之眼讀后感《兔之眼》讀后感 高XX縣區(qū)石佛中學 左鶴霞 從《兔之眼》中品味…… 高XX縣區(qū)石佛中學左鶴霞 一開始，我就被這個課堂上發(fā)怒咬人的鐵三所打動，迫使剛上崗的小足老師頓時不知所措、無奈到“痞子教師”足立老師的出場……悄悄地把自己浸在這美麗的故事里了。當她的家長提醒她不要冷落她丈夫的時候，她甚至是不屑一顧的?！碑斘铱吹竭@一段的時候，內(nèi)心有種不能再贊同更多的感覺，不由想起，人們常說的，每個孩子生來是善良的，是潔白無染的，他們的善良是由內(nèi)的，給人以觸動和震撼的，只有后來所處的環(huán)境給孩子添上了各種顏色。鐵三加緊對蒼蠅的研究，對它們