【正文】 師一般會布置一定數(shù)量的家庭作業(yè)，因此父母親要監(jiān)督孩子按時保質(zhì)完成家庭作業(yè)，如果一些問題不懂，可以指導，但是不能包辦。對家庭教育的不良影響，可通過學校指導和幫助化消極因素為積極因素；對社會中的不良影響，如果學校德育工作能做得主動些，做到見微知著，防患于未然，并充分應(yīng)用其積極因素，還是可以大大的削弱它的影響。因此，做父母的在周末要盡量的多抽出時間陪陪孩子，保持一點童心童趣，和孩子聊聊天，談?wù)勑?，多與孩子溝通交流，“蹲下來”看孩子。 “5+2=0”現(xiàn)象的對策 怎樣面對“5+2=0”這種現(xiàn)狀呢。 教育的關(guān)注點不同。 母親。 學校教育對學生的教育和影響是深遠的，但目前一個不能無視更不能否認的事實擺在我們面前，隨意國際、國內(nèi)形勢的深刻變化，學校在對學生思想道德教育方面的作用及影響在逐漸弱化，而來自家庭、社會的影響日益增強，尤其是來自家庭和社會的負面影響嚴重的沖擊著學校的教育，學校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。許多家長忙于工作、娛樂、應(yīng)酬，根本無暇顧及孩子。社會是一所大學校，社會上存在的人和事無時無處都在影響著學生的心靈，這種影響無孔不入、潛移默化，而且是滲透到根底骨子里的。其次，為孩子設(shè)定的目標要考慮孩子的自身條件，考慮社會的需要以及目標實現(xiàn)的可能性。 三、學校、家庭、社會形成合力 理想的德育，應(yīng)該是全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量。但是現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設(shè)的諸多問題恰恰不是學校和家庭教育能夠解決的。 注意自己的行為 青少年時期，身心正處在發(fā)育階段，思想尚未定