【正文】 突然被打斷的表達。教學方法，采用小組搶答式，答對一題，加一分。 ) 2. Devide the whole class T:In this class, we have four groups. Group 1. Group 2. Group3. Group 4. T: Do you want to win? Ss: Yes... T: let’ s sing a song 《 We will rock you》 (活動目的：通過分組讓學生明確自己的分組，以此調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓小班額教學滲透到整個教學環(huán)節(jié)中。 。由于小班額教學的學生人數(shù)較少，老師有更多的時間對學生進行個別輔導，有針對性的關注到每一位學生。學會運用句型： He is playing the suona,but the phone rings. 3） 情感態(tài)度目標 。 2)導入環(huán)節(jié) 通過根據(jù)圖片造句，將正在進行時和一般現(xiàn)在時結合到一起，學生在做題的過程中，自己總結出本節(jié)課的重點以及引出課題。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。為學生創(chuàng)造在真實的語境中學會描述物體的特征，要求內容從生活實際出發(fā) ,貼近生活 ,便于學生容易掌握。 3. 小班額教學改變了傳統(tǒng)的教師講，學生聽的死板模式。 有興趣聽說英語，樂于開口，敢于 表達。以此發(fā)揮小班額教學中的主觀能動性 Step 3 呈現(xiàn) 本節(jié)課在呈現(xiàn)過程中 ，多采用何合作學習的方法，以此利用小班化教學的優(yōu)勢，讓每一個學生都能參與到課堂中，調動學生的學習積極性。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從