【正文】 法的界限。充分利用每周的班會、每天的晨讀以及每周升旗儀式后的國旗下講話，集中對學生進行了法制教育；以班級開展了法在身邊的教育，從知法做起，落實到守法行為。開學初，制定好工作計劃，納入學校目標管理，健全機制，分步實施，全面落實，全員參與，全程育人，以求實效。首先，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，上好法治教育課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。學校開展法制文明和法制道德教育，在學生中深入開展“八榮八恥”、《預防未成年人犯罪法》、《食品安全法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)學習，開展法制知識競賽等一系列活動，以賽促學，強化認識，把法制認知內(nèi)化思維品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為守法行為，使法制意識貫穿于學生學習生活之中。 比一比，人人守“法”。學校組織學生走出校園，回到家庭，走上街道，宣傳法律知識，普及法律常識，為提高全社會的法制意識而努力。 將法制教育與德育有機結(jié)合，寓法制教育于教育教學全過程中，使法制教育進課堂，與德育形成有機融合，提升教育效果。二是聘請全校八位班主任為學校兼職法制輔導員，讓班主任來主持班級法制宣傳和教育活動，突出法制宣傳的實效。再次建章立制，要求以班級為單位，開展法制宣傳活動，明確目標，求得實效，保障了全程普法育人。 警示宣傳教育。在教師的精心指導下，在班級開設(shè)模擬法庭，演繹法官審判、律師辯論、檢察員公訴等庭審場景，讓學生在訴中“知”法，辯中“明”法，判中“執(zhí)”法。各班在法制教育過程中涌現(xiàn)出來的新風新貌、