【正文】 職工人人有義務(wù)走進學(xué)生、走進班級、走進食堂、走進宿舍，適時開展 “ 五個認(rèn)同 ” 教育，筑牢樹立 “ 一個總目標(biāo) ” 的理想信念；加強思政理論課教師隊伍、學(xué)管干部隊伍、班主任隊伍、學(xué)生骨干隊伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)和建設(shè)，加強師德師風(fēng)考核，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，增強全體教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的思想意識；加強思政理論課教學(xué)改革，發(fā)揮好主渠道在各族學(xué)生“ 五個認(rèn)同 ” 教育中的重要作用，提升思政理論課教學(xué)的親和力和針對性，同時要求其他課程也有 “ 五個認(rèn)同 ” 教育的義務(wù)，與思政理論課同向同行，形成協(xié)同 教育效應(yīng)。社會穩(wěn)定和長治久安是當(dāng)前和今后一個時期新疆工作的著眼點和著力點，而 “ 五個認(rèn)同 ” 是維護新疆社會穩(wěn)定和實現(xiàn)長治久安的堅實思想基礎(chǔ)。 二、南疆職校生 “ 五個認(rèn)同 ” 教育的思考 “ 五個認(rèn)同 ” 教育重要性的再認(rèn)識 “ 五個認(rèn)同 ”教育是馬克思主義 “ 五觀 ” 教育的具體體現(xiàn)，是南疆職業(yè)院校堅持社會主義辦學(xué)方向的責(zé)任，是學(xué)?；卮?“ 培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人 ” 這一根本問題的有力舉措，是學(xué)校民族團結(jié)教育所要達到的根本目的所在，是構(gòu)建平安和諧校園、增強民族團結(jié)的有效途徑。建立責(zé)任機制，把 “ 五個認(rèn)同 ” 教育與推進業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，責(zé)任到部門和負(fù)責(zé) 第 7 頁 共 8 頁 人，制定規(guī)劃、完善措施、扎實推進；建立督查機制，深入系部、班級、學(xué)生中調(diào)查研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，以考核促推進，及時總結(jié)經(jīng)驗，探索基本規(guī)律，改進方式方法，不斷開創(chuàng) “ 五個認(rèn)同 ” 教育的新局面；建立獎懲機制，褒揚一切符合 “ 五個認(rèn)同 ”的集體和個人，使符合 “ 五個認(rèn)同 ” 的行為得到倡揚，違背 “ 五個認(rèn)同 ” 的行為受到批評。長期以來境外敵對勢力加緊對我國實施西化、分化的政治圖謀，與境內(nèi) “ 三股勢力 ” 相互勾聯(lián)，通過各種手段加緊對我進行滲透、顛覆和破壞，并把南疆職業(yè)院校作為其滲透的重點，把爭奪下一代作為其積蓄力量、與我進行長期較量的一個戰(zhàn)略性步驟。南疆地處祖國西北邊陲，是一個多民族、多宗教