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7形勢與政策的建議與心得體會(留存版)

2025-10-02 20:09上一頁面

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【正文】 更真實的了解,雖然就那么幾節(jié)課,但卻使我收獲很多,感觸頗多。同時,形勢與政策課的設(shè)置,就是為了使大學(xué)生客觀、正確理解國家方針、政策,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀,這也是德育工作的重要內(nèi)容。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析,既要有理論高度,又要輔之以恰當(dāng)?shù)恼撟C,與大學(xué)生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來。所以,如果老師在教學(xué)中忽視問題的歷史與背景傳授,在某種意義上就是一種半截子教學(xué)。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路,讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有切身的體會,又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,增加教學(xué)的吸引力和感染力,增強教學(xué)的效果。 其次,歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則。而換一種思路,從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學(xué)目的,會更有吸引力和說服力。黨中 央提出科教興國、人才強國的戰(zhàn)略,要造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。 其實,“形勢與政策”教學(xué)內(nèi)容包含形勢與政策兩大部分??梢钥闯?,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因,就是學(xué)生對于這門 課的教學(xué)內(nèi)容、目標和“有用之處”沒有一個清楚而正確的認識。然而,作為課程化教學(xué)的“形勢與政策”課,僅僅用上述某一種教學(xué)法,顯然是不夠的,“怎么教”必須與“教什么”結(jié)合起來。這就要求“形勢與政策”課教學(xué)不能搞滿堂灌的填鴨式教學(xué),而必須充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。這樣,課堂教學(xué)才會有聲有色,充滿活力,富有魅力。 首先,理論與實際相結(jié)合的原則。那么,《形勢與政策》這門課到底有什么用呢。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀依據(jù)。同時要想成才立業(yè)是非常困難的。這當(dāng)然是高屋建瓴的概括。其實,單純地羅列
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