【正文】 抓分管的黨建工作格局。以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。 雖然我校在黨建工作方面做了不少工作，也取得了一定成績，但與黨的工作要求，與學校健康發(fā)展的內(nèi)在需求相比還有不少差距，還存在著許多亟待解決的問題，在今后的黨建工作中，我一定會遵循學校的發(fā)展規(guī)律，做到與時俱進，使我校的黨建工作再上一個新臺階。積極介入，引導學校領(lǐng)導班子堅持正確的辦學方向，增強黨的工作的滲透力。我們要以科學發(fā)展觀為指導，積極創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境，以人為本構(gòu)建和諧教育，凝心聚力謀求科學發(fā)展，為社會提供優(yōu)質(zhì)教育，使學校又快又好持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造xx三中教育新的輝煌。三中校園環(huán)境整潔優(yōu)美，地上無紙屑，墻上無污點，自行車排放一條線hellip。 我們狠抓制度的建設(shè)與落實，先后修訂并出臺了《教職工管理制度》《全員崗位職責》《班級管理制度》等一系列制度，與每個教職工簽訂了《師德師風責任狀》和《廉潔從教承諾書》。通過召開師生座談會和民主生活會、發(fā)放問卷調(diào)查、走訪家長代表、設(shè)立征求意見箱等多種形式進行調(diào)研走訪，圍繞轉(zhuǎn)變作風，創(chuàng)新管理，科學發(fā)展，打造品牌的主題，廣泛征求社會、師生意見，先后收集到對學校管理工作、教學工作等方面的意見共數(shù)十條、建議上百條。我們的具體做法是一個目標，二個重點，三個突破。在三嚴三實和兩學一做方面不夠深入，還存在一定的差距。年初出臺了《xx六中學習教育法規(guī)學習師德系列要求做合格教師實施方案》，組織全體教師重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準》，引導教師樹立正確的師德觀念。 （三）抓作風建設(shè)，確保各項工作落實。支部班子健全，設(shè)書記1人，專職副書記1人，委員4人，支部成員共6人。 （二）抓組織建設(shè)，切實加強黨員管理。對于評先選優(yōu)等教師敏感的事項，在會議決定后嚴格執(zhí)行公示制度，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我們按照《xx六中績效考核方案》要求，抓好教師備、上、輔、批、考等教學常規(guī)及課改研究工作。 （二）以嚴字為標準，以實字為目標，促進學校黨建工作進一步提升。 學校以學科黨小組為核心，立足課堂主陣地，引導教師實現(xiàn)由講堂向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變，向教育科研要質(zhì)量，真正的讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來。吳xx等23位教師獲縣教學能手稱號。開展各種寓教于樂的學習教育活動，廣泛開展研討會、報告會、講座、參觀考察、課題調(diào)研、教學評比、論文評選、技能比賽等廣大黨員喜聞樂見的學習活動，在廣大黨員中廣泛開展領(lǐng)導講黨課、專家講理論、先進講事跡、黨員講體會，向書本學、向?qū)嵺`學、向群眾學、向先進學，學理論、學知識、學業(yè)務(wù)、學技能的四講、四向、四學活動，鼓勵廣大黨員多讀書、讀好書，把學習型黨組織建設(shè)引向深入。要重點解決黨員教師在科學發(fā)展、教育質(zhì)量、師德師風、教學能力及在黨性黨風黨紀方面存在的問題，在全校深入開展以加強師德修養(yǎng)、弘揚新風正氣為主題的師德師風建設(shè)活動，重點解決不愿干、不敢干、不會干、不實干的問題，重點整治不作為、慢作為、亂作為的問題。 二、開展幫、引、帶活動，加強黨員隊伍建設(shè) 學校的生命力源于教育教學質(zhì)量的提高和成績的進步，只有堅定正確的辦學方向，全面提高辦學質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好高質(zhì)量的人才，才能促進學校和諧穩(wěn)定健康的發(fā)展。把團隊的建設(shè)作為黨建工作的重要內(nèi)容納入黨支部工作規(guī)劃，積極強化整體意識和團隊的密切配合，形成合力，使團隊工作在黨建工作的帶動下同步發(fā)展。在全體教職員工中提倡奉獻精神、敬業(yè)精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神、勤儉辦學精神、愛生如子精神，爭做教學工作的骨干、爭做學校管理工作的骨干。 幫。要認真完善學校內(nèi)部管理的機制、建立健全教育教學質(zhì)量評價機制。重點以黨的十八大召開為時間節(jié)點，分四個階段進行，主要是做好全面推進和深化提高這兩個階段的任務(wù)，通過開展一個黨員一面旗幟教育活動、開展建功立業(yè)競賽活動、組織創(chuàng)新活動、樹立先進典型活動等全面推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過做好階段總結(jié)、階段考核評議、完善機制等工作，邊實踐、邊提高，及時汲取經(jīng)驗，提煉成果，努力探索創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)活動的新機制。常xx等5位教師被評為xx縣名教師，