【正文】 部身上也日益突出，再不加以治理就有可能危及黨的執(zhí)政根基，四風問題要從治理腐敗的高度加以重視。出現(xiàn)目前這種狀況，我們每位職工都有責任，都應(yīng)該從自身找問題，認真反思自己的工作，學校領(lǐng)導班子更應(yīng)該查找原因。其實，高校與整個社會相比雖然很小，里面也存在著職位、職稱等級制度，也有著官本位思想。還有的同志認為，黨的群眾路線教育活動應(yīng)該在領(lǐng)導干部中搞，他們掌握著權(quán)力，是四風問題的高發(fā)人群，而普通黨員、一般干部沒有機會產(chǎn)生四風問題，對他們進行群眾路線教育活動沒有必要。也有人認為高校是育人的地方，更無四風可談。在學校的每一次改革中，青年職工瞄準的不是專業(yè)技術(shù)職稱，而是管理職位，這也許是中國人的共性，管理職位、級別高低能夠體現(xiàn)人的價值，能夠得到別人的認可，這也許是我們傳統(tǒng)中的官僚主義思想吧。 高校教師被認為是較好的職業(yè)，有較高的收入待遇，還有較長的寒暑假期，養(yǎng)尊處優(yōu)的工作性質(zhì)讓一些教職員工養(yǎng)成了享樂的習慣，忘記學校原來的艱苦樸素、銳意進取的品格和進取精神，過分追求閑暇愜意的自由生活，沒有把精力放在工作上、教學上，沒有養(yǎng)成自己健康的情趣愛好，而是熱衷于休閑娛樂、打牌吃請上，這就是我們高校中的享樂主義。十八大以后，我黨先后出臺了一些列措施和制度治理干部作風問題，取得一定的成效，相繼10多名省部級高官落馬，中央的蒼蠅與老虎一起打的決心，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，中央八項規(guī)定、黨的群眾路線教育實踐活動等，群眾看到了中央的反腐決心，群眾的期望也比較高，希望能夠建立群眾路線的長效機制，讓我們的干部心中始終想著群眾，為國謀利，為民造福。勤儉節(jié)約，反對浪費是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，毛澤東曾經(jīng)講過：浪費和貪污在性質(zhì)上雖有不同，但浪費的損失大于貪污，其結(jié)果又常與侵占、盜竊和騙取國家財務(wù)或收取他人賄賂的行為相接近。我們的其他同志也同樣存在這樣的問題，一旦評上高級職稱就再沒有