【正文】 讓我們對(duì)殘疾人事業(yè)有了深刻的理解和強(qiáng)烈的責(zé)任感。ng） 叱 咤 ． 風(fēng)云（ zh224。 A、品位 灌注 揣摩 B、品味 貫注 揣測(cè) C、品位 貫注 揣摩 D、品味 灌注 揣測(cè) 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、目前，校園里“差生”觀念之所以流行，是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) —— 學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，學(xué)生的多元化發(fā)展受到限制，導(dǎo)致野蠻區(qū)分孩子優(yōu)劣的怪事 層見疊出 ． ． ． ． 。這樣，當(dāng)事人的口述和“真實(shí)的歷史”之間已經(jīng)有了誤差。 為什么這些遠(yuǎn)離了歷史真實(shí)的故事能夠如此受到追捧？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要偶像。司馬相如列傳》重點(diǎn)記錄了司馬相如的辭賦，而對(duì)司馬相如與縣令王吉算計(jì)卓文君、卓王孫一事進(jìn)行了回護(hù)，可見其是“記錄的歷史”，并不是“真實(shí)的歷史”。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。 第Ⅱ卷 能力拓展（ 114分） 13翻譯文中畫線的句子（ 8分） （ 1） 然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。“我想看守?zé)羲?。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。失望的心情，不愿它再興起?！按Α弊屑?xì)推向探求。（ 3）可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂(lè)趣。 ) 1略 1描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷感傷的氛圍?！捌肺弧泵~，品級(jí)，檔次。 回到臥室，黑沉沉的歪在床上。 我連忙說(shuō)：“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無(wú)上的倨傲與光榮?！? （ 4） ， 。’”對(duì)這句話分析正確的一項(xiàng)（ ） A、曹無(wú)傷向項(xiàng)羽密報(bào)劉邦“珍寶盡有之”，而范增卻說(shuō)劉邦“財(cái)物無(wú)所取”，項(xiàng)羽覺得曹無(wú)傷說(shuō)了假話，于是借劉邦的刀殺曹無(wú)傷。ng）樊噲者也。 今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然，籍何以至此 ?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。 （選自《歷史建構(gòu)與文學(xué)闡釋》，有刪節(jié)） 6．下列與“記錄的歷史”有關(guān)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．“記錄的歷史”若是歷史學(xué)家根據(jù)當(dāng)事 人可信的口述與回憶記錄下來(lái)的，也就是“真實(shí)的 歷史”。偶像，包括政治偶像、娛樂(lè)偶像 、學(xué)術(shù)偶像等。 “記錄的歷史”是歷史學(xué)家根據(jù)當(dāng)事人與旁觀者的口述、回憶、文字記錄下來(lái)的歷史，比如《史記》。） 露 ． 頭角（ l238。o） 紊 ． 亂（ wěn） 撒 ． 手锏（ sā） 自怨自 艾 ． （ y236。 二：閱讀下 面文章，完成 6—— 8題（ 9分） “歷史”的層次 王立群 “歷史”一詞的建構(gòu)實(shí)際上包含著四個(gè)層次：一是“真實(shí)的歷史”，二是“記錄的歷史”，三是“傳播的歷史”，四是“接受的歷史”。 “傳播的歷史”更為復(fù)雜。 從 “歷史”一詞建構(gòu)的四層意義來(lái)看，“接受的歷史”是“歷史”一詞的終極意義。 D．“文君夜奔”故事本身的多義性為這個(gè)故事的解讀帶來(lái)了兩種傾向：批判琴挑和神化琴挑?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入軍門。 C、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不 能有新的接觸。坐了一會(huì)，便掀開簾子出去。n） 望風(fēng)披靡（ mǐ） D、模具（ m） 7． D（原文是“歷史文獻(xiàn)本身的多義性為 傳播歷史帶來(lái)了神化與丑化的現(xiàn)實(shí)可能。 1交代“我”會(huì)議往事的緣由；將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來(lái)，展現(xiàn)我的成長(zhǎng)過(guò)程。層見疊出：屢次出現(xiàn)，也所層出疊見。我愿致無(wú)上的頌揚(yáng)與羨慕！ 一九二三年八月二十八日，太平洋舟中 1“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？（ 6分） 1“清凈偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親這句話在文中有什么作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。” 父親笑說(shuō)：“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻像，也未免過(guò)于美麗。 我又說(shuō)：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說(shuō)：“真的便怎樣？” 這時(shí)我反無(wú)從說(shuō)起了！我聳一聳肩，我說(shuō)：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩(shī)意的生活??” 父親點(diǎn)頭說(shuō)：“這個(gè)自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。 四、閱讀下