【正文】 過瀏覽班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，可以真正了解到自己孩子在班級(jí)體這個(gè)大集體的動(dòng)態(tài)，真正了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。 ，讓家長(zhǎng)樂在其中 班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中的“愛心分享”，是老師們利用休息時(shí)間整理出來的教養(yǎng)隨筆。 三、教師“個(gè)人博客”，拉近家長(zhǎng)與教師之間的距離 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無形之中推動(dòng)了我們教師在專業(yè)上迅速成長(zhǎng)的步伐。家園共育，讓我們攜手共進(jìn)。 ，記錄成長(zhǎng)足跡我們利用空余時(shí)間，教家長(zhǎng)幫助孩子建立寶寶個(gè)人博客，如今我們班所有幼兒擁有了個(gè)人空間，孩子們的個(gè)人空間內(nèi)容豐富多彩，教師可以通過這些網(wǎng)頁(yè)了解到原本不知道的東西，如我們班熊瑤小朋友的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)上，媽媽每天幫瑤瑤寫日記，有一段日記這樣寫道：今天三八節(jié)，我要給媽媽買一件特別的禮物沒想到平時(shí)不聲不響的瑤瑤這么有心。這樣不僅向家長(zhǎng)介紹了此次活動(dòng)的目的、意義，如何開展的，更重要的是家長(zhǎng)可以在這里找到自己孩子的身影，看到孩子在認(rèn)真學(xué)習(xí)、在快樂游戲，讓家長(zhǎng)更多了一份放心。“每周食譜”為家庭飲食搭配提供依據(jù)。提綱挈領(lǐng)促進(jìn)互動(dòng) 網(wǎng)絡(luò)溝通促進(jìn)家園互動(dòng) 摘要： 當(dāng)下，隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ鞯脑颍瑏砣ゴ掖?，很難放下匆忙的腳步有時(shí)間來園親自接送孩子，通常情況下，孩子都是由爺爺奶奶接送，其實(shí)家長(zhǎng)非常想與老師共同探討孩子的教育問題，交流孩子在園的情況，這種問題如何解決呢。通過了解，我們得知很多家長(zhǎng)都非常感興趣，甚至?xí)⑹匙V打印下來，以便晚上給幼兒再做其他可口飯菜，通過瀏覽“幼兒保健”家長(zhǎng)更加注重幼兒的飲食搭配，也更加注重科學(xué)育兒。那一張張快樂的笑臉，一個(gè)個(gè)真實(shí)的瞬間，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育有了全新的理解。 又如我們班的李皓然小朋友的媽媽，她平時(shí)不上班，主要的事就是帶好自已的兩個(gè)孩子，大兒上幼兒園了，小兒睡著了，她也就空了。 第9頁(yè) 共9頁(yè)。在個(gè)人日記里還記錄下了兩個(gè)孩子在家的一些小插曲，讓我們感受到了一位母親的辛苦與幸福。它不僅為家長(zhǎng)提供全面了解