【正文】 一方面，招生規(guī)模的擴大造成高校畢業(yè)生劇增。前幾年在人才市場熱門專業(yè)和低辦學成本的雙重驅動下，許多高校不顧自身條件，盲目爭上社會熱門專業(yè)，造成部分學科專業(yè)規(guī)模嚴重失控的狀況，其中管理學類、經濟類、計算機與電氣信息類、外語類、藝術類和新聞傳播學類六大專業(yè)的表現尤為明顯，這些學科規(guī)模發(fā)展過快，遠遠超出了人才市場的吸納能力，是造成大學生“畢業(yè)即失業(yè)”的主要原因，需要在今后幾年適度調減招生規(guī)模。特別應加強工科類、商科類、農科類大學生的技能訓練，以滿足用人單位的崗位需要 另一方面，全國人才供求形勢和崗位需求都發(fā)生了變化。 勞動力過剩與市場需求之間不匹配導致區(qū)域結構性失業(yè) 區(qū)域結構性失業(yè)是指由于生產力發(fā)展水平的差異，盡管大城市和沿海地區(qū)人才過剩，畢業(yè)生還拼命往大城市里擠，小城市、內陸地區(qū)和西部地區(qū)，尤其是邊遠地區(qū)和基層單位人才相對短缺，結果形成了欠發(fā)達地區(qū)人才緊缺，發(fā)達地區(qū)人才過剩的局面。新就業(yè)觀念。要使學科專業(yè)結構適應產業(yè)結構的調整，各高校就必須依據各產業(yè)發(fā)展的新形勢，對未來人才需求有一定的預測，并針對性地設置專業(yè)，傳授學生就業(yè)急需的基礎的專業(yè)知識和技能。從我國目前高等教育人才培養(yǎng)的總體狀況來看，高等教育專業(yè)結構的調整滯后于職業(yè)崗位的變化主要表現在兩個方面：一方面，我國高等教育的培養(yǎng)目標、專業(yè)結構調整滯后于市場變化，導致了人才市場上的結構性過剩和大學畢業(yè)生“就業(yè)難”。 當前，我國經濟社會和教育都處在快速發(fā)展階段，然而經濟和社會教育不協調發(fā)展，尤其是高等教育層次、科類結構與經濟產業(yè)結構的錯位進一步加劇了大學生的就業(yè)難度。近幾年我國就業(yè)與再就業(yè)工作取得